很多(duo)HR提(ti)出(chu)來(lai)，要推薦適(shi)合他們學員(yuan)的(de)課程(cheng)，甚至對(dui)課程(cheng)的(de)內容提(ti)出(chu)明確(que)的(de)要求，最后授課程(cheng)結果往往不(bu)合適(shi)，為什么(me)？
1、學習，意(yi)味著(zhu)(zhu)改(gai)變(bian)(bian)(bian)，要(yao)么變(bian)(bian)(bian)高，要(yao)么變(bian)(bian)(bian)強，要(yao)么變(bian)(bian)(bian)快，而適合的課(ke)程(cheng)，意(yi)味著(zhu)(zhu)目前現(xian)狀挺好，不需要(yao)改(gai)變(bian)(bian)(bian)或改(gai)變(bian)(bian)(bian)的浮度很(hen)小(xiao)，當學員感覺到(dao)不需要(yao)改(gai)變(bian)(bian)(bian)或改(gai)變(bian)(bian)(bian)浮度很(hen)小(xiao)的時(shi)候，聽課(ke)程(cheng)就(jiu)是在浪費時(shi)間。
2、學習的(de)目的(de)是(shi)追求有效果(guo)，而不(bu)是(shi)有道(dao)(dao)理(li)(li)，大(da)部份(fen)的(de)學員(yuan)只聽自(zi)己認為有道(dao)(dao)理(li)(li)的(de)內容，而不(bu)愿意接受(shou)有效果(guo)的(de)內容，“有道(dao)(dao)理(li)(li)”是(shi)建(jian)立在他之前有過(guo)(guo)成功經歷的(de)基礎上，想要追求更(geng)好，追求有效果(guo)就預示著他還需(xu)要接受(shou)更(geng)多他沒有經歷過(guo)(guo)的(de)事(shi)。
總結(jie)，“適(shi)合(he)”的(de)(de)課(ke)程(cheng)只是驗證自己(ji)的(de)(de)想法，“不適(shi)合(he)”的(de)(de)課(ke)程(cheng)才是需要自己(ji)改變。學習與健身一樣，都是反(fan)人(ren)性(xing)的(de)(de)，需要打破舒適(shi)區(qu)，追求“不適(shi)合(he)”
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