班組KPI量化考核體系建立
講師：莫百(bai)宏 瀏覽次(ci)數：2803
課程描述INTRODUCTION
KPI考核體系建設培訓
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程(cheng)安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
課程(cheng)背景：
作(zuo)為(wei)現(xian)場管理(li)人員，提(ti)高團隊KPI的表現(xian)是工作(zuo)的核心(xin)！因此，績(ji)效管理(li)工作(zuo)日益(yi)成為(wei)管理(li)人員的核心(xin)工作(zuo)，
雖然大多(duo)數公(gong)司已經擁有了KPI考核體(ti)系，然而，在(zai)我(wo)們(men)(men)與(yu)眾多(duo)企業生產管(guan)理(li)人(ren)員(yuan)接觸的時候(hou)，我(wo)們(men)(men)常(chang)常(chang)看(kan)到如下現象：
KPI只有總(zong)監經(jing)理層知道，未有效分解到(dao)執行(xing)層及(ji)基(ji)層；
現場管理人員并不理解工(gong)廠KPI指標(biao)的真正(zheng)內涵(han)和相互關系；
現場管(guan)理人員只(zhi)顧埋頭做事(shi)，不管(guan)KPI的變化(hua)情況，也不注(zhu)重KPI的過程監控(kong)；
考核結果總是(shi)讓員工意外，而不是(shi)心服(fu)口服(fu)；
績效管理的(de)具(ju)體操作總是流(liu)于形式(shi)，難(nan)以與紛繁(fan)復雜的(de)實際(ji)工作緊密貼合；
員工工作辛苦，但業(ye)績無法達到(dao)期望(wang)，在績效(xiao)面談(tan)中容易引發員工的抵觸情緒；
績(ji)效考核做完(wan)了，但是考核結果不(bu)知如何運用；
現(xian)場管理(li)人員不知(zhi)道如何著手去推進KPI的(de)提升
那(nei)么(me)，
如何(he)搭建合理的現場績效考核(he)體系(xi)？
如何實施有效的績(ji)效管理(li)工作？
如(ru)何成功(gong)開(kai)展績效(xiao)面(mian)談？
要提高(gao)KPI，重點應該開展哪(na)些(xie)管(guan)理活(huo)動(dong)，有哪(na)些(xie)管(guan)理手(shou)段可以應用？
*研發并推入市場的(de)課程《班組KPI量化考核體系建立(li)》將給(gei)你滿意(yi)(yi)的(de)答案！讓(rang)您(nin)的(de)管理工作上一個臺階。培(pei)訓案例全部來(lai)自于真實的(de)生產(chan)現(xian)場，配以錄像和動(dong)畫教學，一定令您(nin)有意(yi)(yi)想不到的(de)收(shou)獲!!
課程大綱(gang)：
一、班(ban)組績效與(yu)公(gong)司績效的聯系
1. 現代制造(zao)業(ye)的勢、道(dao)、術思考
2. 班(ban)組KPI量化考核設計和運作過程(cheng)中存在的問題
3. 班組績效如何對公司績效的承接
a) 工(gong)廠KPI量化(hua)考核體(ti)系設計(ji)的(de)驟(zou)介紹
b) 由(you)公(gong)司戰略確定工廠級KPI
c) 工(gong)廠級別指標(biao)分解至部門和班組
二、班組績效(xiao)管理體系(xi)的(de)建(jian)立(li)
1. 班組常(chang)見的績效指標
a) 常見的(de)一線(xian)職能班組
b) 班組常見的(de)KPI指標的(de)定義(yi)
c) 班組(zu)常見的(de)KMI指(zhi)標的(de)定義
2. 班組績效管理體系構(gou)建(jian)的(de)步(bu)驟
a) 確(que)定團隊的績效
團隊指(zhi)標(biao)的選(xuan)取
指標權重的確定
指(zhi)標的目標值(zhi)
團隊績效的計分(fen)方式
對團隊績效進行排名
關于團(tuan)隊績(ji)效排名的思考
團隊績效排名的(de)方(fang)式(shi)
哪些團隊(dui)適合排名
確定一線員工(gong)的績(ji)效
一(yi)線(xian)員工(gong)的績效特點
不同班組一線員工的(de)績效標準
一線員工績效(xiao)考核體系的設計原則
一線員工績效結果(guo)的(de)計分方式
一線員工績(ji)效結果的可(ke)視化
團隊績效和個人(ren)績效的(de)結合
團隊(dui)績效和個(ge)人績效的結合方法：雙(shuang)層復合評估法
三、班(ban)組(zu)績效溝通(tong)和反饋
1. 班組長在班組績效管理中(zhong)的定位和作用
2. 班組長(chang)的績效管理能力模型
3. 如何訓練班組(zu)長在(zai)績效管理中的問題發(fa)現和反(fan)饋能力
四、班組績效(xiao)提升
1. 5S和班(ban)組績效(xiao)的(de)關系
2．一線員工(gong)培(pei)訓與班組績(ji)效的關(guan)系
講師介紹
莫百(bai)宏老(lao)師：
教育及資(zi)格認證：
工(gong)廠運(yun)營首席(xi)顧問、精益六西格瑪黑(hei)帶大師(shi)（MBB）、在工(gong)廠運(yun)營管理(li)(li)體系的構建和精益六西格瑪改(gai)善有著(zhu)深厚的理(li)(li)論功底和豐(feng)富的實戰經驗。
講師經(jing)歷(li)及(ji)專(zhuan)長：
莫(mo)老師曾任(ren)某任(ren)職德爾福派克及某知名(ming)EMS企(qi)業(ye)，長(chang)期(qi)在(zai)知名(ming)企(qi)業(ye)從事(shi)工(gong)廠(chang)運營(ying)管理(li)(li)、生產管理(li)(li)及過程改進工(gong)作，擁有(you)十年以上美(mei)資、港資企(qi)業(ye)運營(ying)管理(li)(li)、生產管理(li)(li)、質量管理(li)(li)及過程改進的(de)工(gong)作經歷。
莫老(lao)師(shi)特別擅于為輔導企(qi)業推進現場(chang)5S項目(mu)實(shi)施與目(mu)視管(guan)理(li)、生產員工崗位培(pei)訓體(ti)系(xi)(xi)建(jian)立、工廠(chang)KPI量化考(kao)核體(ti)系(xi)(xi)的搭(da)建(jian)與執行(xing)、工廠(chang)持續改(gai)善(shan)體(ti)系(xi)(xi)的推進、生產員工激勵體(ti)系(xi)(xi)的建(jian)立與執行(xing)、TPM、標準化流(liu)程(cheng)作業等領域(yu)，善(shan)于為企(qi)業搭(da)建(jian)持續改(gai)善(shan)體(ti)系(xi)(xi)。
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/11269.html
已開課(ke)時間Have start time
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