課程描述INTRODUCTION
新聞稿寫作技巧
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
新聞稿寫作技巧
【課程背景】
信息類公文是機關、企業、部門反映情況和問題，交流經驗、聯系上下、溝通左右、推動工作的一般文書。多數單位的信息類公文不能滿足其需要，不能做到廣、新、實、時、簡、深，極大影響單位的效率和形象。藺漢成老師老師可進行針對性地培訓，讓員工盡快掌握信息類公文寫作、表達的技能，保證被內刊采納。
藺老師(shi)講(jiang)信息文、新聞稿，在掌握具體(ti)的(de)和抽象的(de)區別基礎(chu)上，首先通過(guo)一(yi)(yi)個(ge)案例抽象出一(yi)(yi)套(tao)規律，然后(hou)用這個(ge)規律去解析所有可能涉(she)及的(de)信息文種類，隨后(hou)轉(zhuan)化(hua)為(wei)(wei)學員的(de)寫作經驗，把(ba)學習的(de)長期過(guo)程(cheng)濃縮為(wei)(wei)一(yi)(yi)天課掌握，整個(ge)過(guo)程(cheng)不枯(ku)燥、不背誦(song)，直接掌握并(bing)內化(hua)為(wei)(wei)技能。
【課程收益】
對學員來說，通過兩到三天的培訓，至少獲得如下收益：
1. 掌握信息類公文寫作的邏輯；
2. 系統（多維度、多層次）提升公文寫作能力，掌握公文寫作背后的思維規律，從定位、結構、思想、語言、形式各個層面提升寫作境界；
3. 增強思維能力，并應用于日常工作中（包含但不限于公文寫作）；
4. 覺察自己與他人的思維模式，知曉自身成長的方向和路徑；
5. 讓學(xue)(xue)(xue)員(yuan)練中學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)中練，學(xue)(xue)(xue)會練，學(xue)(xue)(xue)會學(xue)(xue)(xue)。
【課程對象】
有無公文寫作經驗均可，經驗越豐富提升越大。
企事業單位、機關等所有涉及寫作的相關人員均適合本課程：
1. 文秘辦公室類：文秘、部門秘書、各級經理秘書、行政助理、辦公室主任等涉及文書工作相關人員；
2. 市場企劃類：企劃部、市場部等需對內外溝通的各級管理及工作人員；
3. 人力資源類：專員、主任、經理、行政人事總監等相關人員；
4. 其它崗位：工作中涉及到公文寫作的各級管理及工作人員；
5. 立志于(yu)或(huo)感(gan)興趣從(cong)事與公文寫作相關(guan)崗位(wei)的就業人員。
【課程特色】
藺老師的培訓課真正實現了心理學、思維技術的應用，從未出現差評，學員會有真正能力提升，而這個過程又如此愉悅，無數學員一下課就感慨：怎么感覺時間過得這么快？我竟然沒有犯困？原來講課可以這么講！藺老師*是高人！因為藺老師的課程不空洞真提升、不枯燥有味道！
不空洞、真提升：藺漢成老師的培訓課，不似普通的公文課那樣枯燥無味地講些規則再講講案例（過后可能知道了一些規矩但不會的還是不會），而是在身邊案例的基礎上，進行抽象、延伸、拔高、應用，淋漓盡致地體現了舉一反三、聞一知十的學習本質，所以整個培訓過程不是告訴你應該怎么做，也不講道理，沒有空洞的規則，不需要記憶這規則那道理，學員好像沒有學到什么知識，但是會發現自己已經不一樣了。
不枯燥、有味道：藺漢成老師的課程不似普通的公文課那樣枯燥無味地講道理，而是結合大家身邊的真實、有趣、深刻的案例，透徹分析、延伸應用，課上涉及到的內容會與學員的經驗建立連接，回味無窮。
【課程時長】
正常需要(yao)1天，可根據(ju)需要(yao)調整(zheng)。
【課程大綱】
課程導入：信息文寫作能力與思維
(一) 關于公文寫作能力提升與本課程的邏輯
(二) 了解自己與他人的思維功能與模式之一：具體與抽象
一、 信息類公文的定義、類別與要求
二、 從一則信息文抽象出信息文的結構
(一) 一則信息文
(二) 基本結構
(三) 整體結構類型
(四) 消息的語言
三、 信息文的標題
(一) 標題的結構
(二) 標題的常用形式
(三) 做到準確、鮮明、凝練、生動
四、 信息文的導語
(一) 概念與原則
(二) 四個突出
(三) 寫作要求
(四) 信息文導語的各種寫法
五、 信息文主體的邏輯
(一) 概念與要求
(二) 主體的順序
(三) 內容的概括
六、 信息文的背景
七、 信息文的結尾
八、 信息文的語言
九(jiu)、 各類信息文的寫作與案例分析（根據(ju)需要講）
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