課程描(miao)述INTRODUCTION
怎樣提升目標(biao)(biao)管(guan)理能力？目標(biao)(biao)管(guan)理需要的(de)能力有哪(na)些？目標(biao)(biao)管(guan)理能力包括什么？目標(biao)(biao)管(guan)理技巧提升培訓，了解目標(biao)(biao)管(guan)理培訓內容
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程安排SCHEDULE
課(ke)程大(da)綱(gang)Syllabus
目標(biao)管理能力提升培(pei)訓
課程背景：
為什么每天忙忙碌碌卻總是完成不了公司的任務?
為什么員工的任務完成了，而團隊的業績總不達標
為什么員工對自己部門的目標視而不見
為什么每次開會大家都覺得聽明白了，可在執行的過程中，常常偏離目標，達不到期望?
為什么公司的戰略目標不能得到有效執行?
為什么公司的計劃不能落到實處?
為什么健全的規章制度沒有給公司帶來活力?
企(qi)業的(de)本質就(jiu)是企(qi)業的(de)高層根據市場(chang)的(de)需求制定戰略目(mu)(mu)標(biao)(biao)，然后組織人員對此目(mu)(mu)標(biao)(biao)操作實現(xian)。企(qi)業存在(zai)的(de)價(jia)值就(jiu)是把目(mu)(mu)標(biao)(biao)轉化(hua)成(cheng)結果，而在(zai)轉化(hua)的(de)過(guo)程(cheng)中，由于各種原因常常不能按(an)時保質保量(liang)的(de)達(da)成(cheng)目(mu)(mu)標(biao)(biao)。這就(jiu)要求管理(li)者要有一(yi)套達(da)成(cheng)目(mu)(mu)標(biao)(biao)的(de)管理(li)方法，并能讓團(tuan)隊成(cheng)員按(an)照計劃執行。本課程(cheng)正是針對這些問題而設(she)計，幫(bang)助管理(li)者提高目(mu)(mu)標(biao)(biao)管理(li)能力(li)，高效達(da)成(cheng)目(mu)(mu)標(biao)(biao)。
授課方式：啟發引導+案例體(ti)驗+提問互動+實戰(zhan)演練+分組討論+精彩點(dian)評
授課特色：引(yin)導試教(jiao)學，課堂(tang)氣氛(fen)活躍，方法實(shi)用，便于操(cao)作(zuo)，設(she)置精彩的自由問(wen)答環節，解決實(shi)際問(wen)題。
課程收益：
學會使用目標管理工具：目標架構模型，5W2H，SMART法則，WBS，關鍵路徑圖，記分表，問責制，PDCA
掌握目標管理架構模型：團隊及個人目標管理體系
掌握目標設置的方法和步驟，明確目標設置的難點和關鍵
學會對上級目標做好任務分解及工作分配
學會在工作中為高效達成目標確立關鍵路徑
學會找到引領性指標的方法，確保高效達成目標
為高效達成目標，掌握敏捷執行的方法及要點
通過在自己做過的項目中練習，找到優點和不足，學會達成目標的系統方法
制定出當下自(zi)己的實際工作(zuo)目標，并完成目標達成的系(xi)統方案
課程特色：
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同類普通管理課程 |
本課程 |
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課前調研 |
只(zhi)聽HR的表述，或只(zhi)采用問(wen)卷調研，或不調研 |
初次了解需(xu)求后，先(xian)問卷調研，后電話訪談主(zhu)要干系人，包括：企業(ye)領導(dao)，企業(ye)HR，參(can)訓學員代(dai)表等。 |
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內容設計 |
只從(cong)局部(bu)出(chu)發(fa)，根據個(ge)人(ren)經驗給些(xie)片面的零(ling)散的方(fang)法，或者(zhe)只談理論，缺乏實際操作(zuo)案例 |
本課(ke)程(cheng)是張鋒波(bo)老師獨(du)創的國家版權課(ke)程(cheng)，采用當今(jin)國際(ji)*的管(guan)(guan)理(li)理(li)念和方法，并與中國企業實際(ji)相結合，采用相對應的實用管(guan)(guan)理(li)工具(ju)。 既有(you)實用技能(neng)方法，也有(you)系統原理(li)，是管(guan)(guan)理(li)者技能(neng)提升的一套完整體系課(ke)程(cheng)。 |
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案例選擇 |
案(an)例(li)脫(tuo)離實(shi)際(ji)，聽(ting)得懂，不會(hui)做。有些(xie)是多年眾所周知的(de)案(an)例(li)，或古代故事，老套的(de)故事，不能解決實(shi)際(ji)問題(ti) |
通過調研，課前選用企業中常見的問題(ti)做為案例練(lian)習，課中采用學員(yuan)工(gong)作中的項(xiang)目作為實(shi)戰(zhan)案例演練(lian) |
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培訓方式 |
老師講的(de)多，學(xue)員講的(de)少；直接講道理給(gei)學(xue)員，填鴨式，被動(dong)接受(shou)，或者只講行為方式，忽視思維方式的(de)引導，缺少學(xue)員互(hu)動(dong)和實操(cao)訓練 |
采用(yong)工作(zuo)(zuo)坊模(mo)式(shi)，老師通過實際(ji)案(an)例啟發引導，與學(xue)員互動提(ti)問，學(xue)員用(yong)工作(zuo)(zuo)中的(de)實際(ji)項目作(zuo)(zuo)為案(an)例學(xue)習，分組演練，老師和學(xue)員點評，現場學(xue)員積極(ji)主動學(xue)習，氣氛(fen)活(huo)躍 |
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學員收獲 |
知(zhi)道了一些(xie)(xie)道理，了解一些(xie)(xie)方法和技巧，卻在(zai)實(shi)際工作中(zhong)難以(yi)應用，不能解決(jue)現實(shi)問題。 |
學到系統的管理(li)方法，掌握個人管理(li)能(neng)(neng)力提升的路徑，不僅能(neng)(neng)學到技能(neng)(neng)，同時解決(jue)工作中(zhong)存在的實(shi)際問題(ti)。 |
課程大綱：
目標(biao)管(guan)理能力提升培(pei)訓(xun)
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/251302.html
