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安全現場管理的課程

授課對象：總經理、生產總監、班組長

課程背景
安全是企業，也是個人成長的核心，班組長是橋梁和紐帶，其績效也反映著公司隱形的業績，一把火、一場事故或許會讓一切不復存在，您是否覺得“環境、健康、安全”與您遙遠？
如何完善和落實安全生產責任、管理制度和考核機制，實行黨政同責、一崗雙責、失責追責，嚴格監管執法，堅決遏制重特大安全事故發生，切實保障人民生命財產安全。
本(ben)課程將(jiang)從公(gong)司實際入手，用(yong)系統(tong)的工具和方法讓安(an)全(quan)結果越來越好，結合世界500強標(biao)桿(gan)公(gong)司的*實戰經驗，協助您系統(tong)的完善(shan)企業環境、健康、安(an)全(quan)文化(hua)，將(jiang)其真正落地，逐(zhu)步用(yong)*的安(an)全(quan)成(cheng)本(ben)提升管理水平(ping)。

課程收益
1.學習如何承擔安全職責、如何履責、明確班組長在安全管理中的擔當作用，明白安全不是為安監/領導/公司而做，做到依法治安
2.系統學習現代班組安全管理、風險識別與隱患控制的方法，用系統的安全管理工具和方法，標準化建設，打造卓越的“0”事故文化，建設“零”事故現場，提高生產效率，降低安全生產成本
3.學習安(an)全(quan)管(guan)理(li)的(de)(de)教練技(ji)術/溝通(tong)方法，掌握安(an)全(quan)溝通(tong)技(ji)巧，做(zuo)(zuo)好班組員工的(de)(de)安(an)全(quan)教練工作(zuo)，逐步做(zuo)(zuo)到“不傷(shang)害他人，不被他人傷(shang)害，不傷(shang)害公(gong)司財(cai)產，保(bao)護同事(shi)不受傷(shang)害”

課程大綱  Outline
安全心法篇
班組安全管理重要性（依法治安與使命）
1.安全在班組管理中的地位
1)班組長角色認知（安全）
2)安全是什么（零的價值）
3)當前安全生產形勢
4)我們現場安全管理八大盲區
2.法律法規責任與義務（如何合理避險）
1)頂層設計寄語安全生產
2)黨政同責、一崗雙責、失職追責
3)新《安全生產法》與我們
4)探討：零事故 VS 零風險
5)研討：事故影響（成本核算）
6)探索：責任主體
7)思考：安全為了誰 （視頻分享1/2）
3.安全領導力是什么
1)安全領導 VS 安全管理者
2)安全領導力：班組長也需要
3)安全領導力6維度
維度1：安全學習力
維度2：安全教導力
維度3：安全決策力
維度4：安全執行力
維度5：安全組織力
維度6：安全影響力
4.卓越有感安全領導十特征
1)有感安全領導十特征
2)世界先進安全管理經驗分享
3)案例：*安全 VS GE安全
4)創新安全管理
5.如何打造班組零事故安全文化
1)班組安全SWOT分析引導
優勢
劣勢
機會
挑戰
2)倒金字塔0模型：5層人
3)我們扮演什么角色
4)系統與過程控制風險
5)孫子兵法在安全：五項戰略
道：系統思維
將：領導力
法：標準與方法
行：行為與能力
根：追根問底
安全技法篇
班組現場安全隱患（風險）識別與防范應對
1.風險隱患識別
1)30秒識現場隱患
2)望聞聽問在隱患識別
3)蝴蝶結探尋風險
4)分組練習：
研討：我們班組現場安全隱患
案例：倉儲/現場設備安全
2.安全管理控制原理（應對）
1)安全管理過程中風險控制原理
2)控制風險7錦囊
錦囊1：消除（本質安全）
錦囊2：替代
錦囊3：工程控制
錦囊4：隔離
錦囊5：減少暴露降風險
錦囊6：PPE個人防護
錦囊7：程序（文件指引）
3.根本原因分析：尋真因
1)魚翅（刺）法：“人、機、料、法、環”五維度
2)五問法 5why在危險源
安全教練之班組長
1.安全教練能力：有效溝通
1)會聽，會問
2)聆聽：聽/聆聽的重要性
2.行為安全管理
1)行為安全是什么
2)如何開始現場行為安全管理
3)現場員工不安全行為的糾正
4)員工不安全行為的溝通
5)跟視頻學“安全教練”
6)安全溝通8種忌諱方式
班組安全文化落地分享
1.應急管理與安全標準化
1)何為應急管理
2)應急管理四階段
3)應急救援與演練
2.班組安全管理實踐分享
1)如何利用好班組早晚會（安全）
2)班組安全文化建設
班組安全檢查 vs 觀察
班組安全培訓
班組安全績效
3)班組安全標準化建設
4)分享：如何站在頂層用文化管理安全
3.促動——引導技術
1)開放空間/復盤技術：我們可以做什么
2)成為安全(quan)的守護者

講師介紹
鄒軍
資歷背景
1.環境、健康、安全（EHS）引導師
2.南京大學法學學士
3.國家注冊安全工程師
4.國際注冊（安全生產管理方向）生產管理師
授課風格
1.教學以模擬實戰、案例、角色互動、寓教于樂作為目標
2.游戲中體會，案例(li)分享時(shi)啟發(fa)、角色模擬(ni)與情感(gan)交(jiao)流(liu)，模擬(ni)實(shi)戰后實(shi)踐(jian)參與落地，讓(rang)課堂充滿激情，活力，讓(rang)學(xue)員愿意(yi)，樂意(yi)和你分享交(jiao)流(liu)安(an)全(quan)

安全現場管理的課程