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安全意識管理課程

課程背景：
1、“本質安全”一詞的提出源于20世紀50年代世界宇航技術的發展，隨著人類科學技術的進步和安全理論的發展，這一概念逐步被廣泛接受。 狹義的本質安全是指機器、設備本身所具有的安全性能。當系統發生故障時，機器、設備能夠自動防止操作失誤或引發事故；即使由于人為操作失誤，設備系統也能夠自動排除、切換或安全地停止運轉，從而保障人身、設備和財產的安全。 廣義的本質安全指“人—機—環境—管理”這一系統表現出的安全性能。簡單來說，就是通過優化資源配置和提高其完整性，使整個系統安全可靠。在日常安全生產中，不因人的不安全行為或物的不安全狀況而發生重大事故，形成“人機互補、人機制約”的安全系統。
2、本(ben)(ben)質安全(quan)是珍愛生命的實(shi)現(xian)形式，本(ben)(ben)質安全(quan)致力(li)于(yu)系統(tong)追問，本(ben)(ben)質改進。強調以系統(tong)為平臺，透過繁(fan)復的現(xian)象，去把握影(ying)響安全(quan)目標實(shi)現(xian)的本(ben)(ben)質因素，找(zhao)準可(ke)牽動全(quan)身的那(nei)“一發”所在(zai)，綱舉目張，通過思想無(wu)懈怠、管理無(wu)空檔、設(she)備無(wu)隱患、系統(tong)無(wu)阻(zu)塞，實(shi)現(xian)質量零(ling)缺(que)陷、安全(quan)零(ling)事故。

課程收益：
1、系統學習本質型安全理念，通過人物環管四方面把關，將安全隱患扼殺在事故之前
2、通過強化人防管理，完善物防措施，升級技防手段，全方位保障本質型安全
3、通過學習，做到系統無缺陷、管(guan)理無漏洞、設備(bei)無故障

課(ke)程對象：各(ge)部門(men)領導、安環部相關同事(shi)等(deng)

課程大綱
第一講：  為什么要推行本質安全
1、企業現狀--發展機遇與安全風險并存
2、發展剛需--企業發展必須要安全來保駕護航
3、響應國家政策號召--順勢而為
4、現代安全管理理念--預防型管理模式
模型: 企業(ye)安(an)全的(de)途(tu)徑

第二講：  什么是本質安全
1、狹義理解
2、廣義理解
3、狹義和廣義本質安全的關系
4、本質安全的范圍
1) 人員本質安全化
2) 設備本質安全化
3) 作業環境本質安全化
4) 管理本質安全化
案(an)例: 生活中的本質型(xing)安全案(an)例

第三講：  人員的本質安全化－人防
1、為什么發生事故的直接原因是人
2、有安全意識
1) 人的十大不安全心理
2) 易發生違章行為的人員類型
3) 安全意識大于一切方法技巧
3、有安全能力
1) 作業前識別風險能力
2) 作業中三懂四會能力
3) 風險中應急逃生能力
4、有習慣性安全行為
1) 人的十三種不安全行為
2) 習慣性違章的特點
3) 習慣性違章后果
案例: 常見的習慣性違章
5、人(ren)(ren)員的本質安全化目的--讓人(ren)(ren)人(ren)(ren)成為安全員

第四講：  設備的本質安全化－技防
1、十大安全防錯原理
1) 斷根原理
2) 保險原理
3) 自動原理
4) 相符原理
5) 順序原理
6) 隔離原理
7) 復制原理
8) 層別原理
9) 警告原理
10) 緩和原理
案例: 常見防錯案例
2、常見“人機互補，人機制約”安全技防裝置
1) 安全光柵
2) 安全圍欄
3) 聯鎖裝置
4) 限位裝置
5) 雙手操作裝置
6) 自動停機裝置
7) 止動操作裝置
8) 機械抑制裝置
案例: 常見本質安全案例
3、設備本質安全化目的--設備無缺陷

第五講：  環境的本質安全化－物防
1、影響安全作業環境因素
1) 萬事俱備，別欠東風
2) 如何保持參數的穩定
2、符合安全人機工程學
3、良好的6S習慣--安全持續改善活動
案例(li): 環(huan)境安全(quan)改(gai)善案例(li)

第六講：  班組長安全管理
1、班組長安全角色認知
1）班組長的地位和作用
2）班組長的安全角色定位
3）班組長應具備的安全管理素質
4）如何做好安全管理
5）班組長安全管理職責
6）班組長人際關系相處
2、辨識控制危險源，消除習慣性違章
1）事故預防控制原理
2）辨識控制危險源
3）反習慣性違章
3、班組基礎和現場安全管理
1）班組基礎安全管理
2）班組現場安全管理
實(shi)操(cao)：組(zu)織一次安全班前會

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