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高校思想教育工作

講課提綱：
第一講  高校思想政治教育前沿問題與研究熱點
一、創造人類反貧困史的中國奇跡研究
——怎樣認識如期實現脫貧攻堅的偉大勝利
（一）研究的時代背景與現實意義
（二）教學與學術研究的思路
（三）教學與學術研究的提綱
二、發揮高校網絡文化育人功能
三、構建人類命運共同體與弘揚民族精神
四、從黨的百年歷史中汲取智慧和力量
五、歷史交匯期的宏偉藍圖
六、深刻認識*法治思想
七、民族要復興 鄉村必振興
八、推進祖國和平統一 堅定貫徹“一國兩制”
九、始終堅定站在歷史正確的一邊
十、維護(hu)國際公平正(zheng)義的解(jie)決之道

第二講  建構高校思想政治教育工作質量評價指標體系的方法路徑
一、高校思想政治教育工作質量評價的涵義與價值
（一）內涵
（二）功能
（三）時代特征
（四）時代價值
二、高校思想政治教育工作質量評價的緣起和發展歷程
（一）高校思想政治教育工作質量評價的回顧
（二）高校思想政治教育工作質量評價研究的主要成果
（三）高校思想政治教育工作質量評價實踐的主要成果
三、高校思想政治教育工作質量評價的基本原則
（一）堅持政治評價與業務評價相統一原則
（二）堅持客觀評價與主觀評價相統一原則
（三）堅持結果評價與過程評價相統一原則
（四）堅持定性評價與定量評價相統一原則
（五）堅持精準評價與模糊評價相統一原則
高校思想政治教育工作質量評價的主要內容
四、高校思想政治教育工作質量評價方法
（一）高校思想政治教育工作質量評價的兩種方法取向
（二）高校思想政治教育工作質量評價的三個階段
（三）高校思想政治教育工作質量評價的四種模式
（四）高校思想政治教育工作質量評價的常用方法
五、高校思想政治教育工作質量評價模型構建
六、新時代思想政治教育工作質量評價的過程論
（一）新時代思想政治教育工作質量評價的過程
（二）新時代思想政治教育工作質量評價過程遵循的基本規律
七(qi)、國外思(si)想政治教育工作(zuo)質量評價的情(qing)況介紹(shao)

第三講  疫情防控常態化條件下的思政課教學創新與三全育人路徑
一、堅持立德樹人，奏響“三全育人”最強音
二、疫(yi)情防(fang)控背景下高校“三全育(yu)人(ren)” 思政教育(yu)創(chuang)新(xin)途徑

第四講  新時代高校教師隊伍思想政治教育工作創新與實踐探索
一、新時代高校教師隊伍思想政治教育工作創新發展的必要性與緊迫性
二、當前高校思想政治教育現狀
三、新時代高校思想政治教育主體的具體特征
四(si)、新時(shi)代(dai)高校思(si)想政治教育創新發展的實踐(jian)途徑

第五講  心理健康教育機制構建與大學生心理危機干預
一、大學生心理健康教育概述
二、大學生思想政治教育與心理健康教育的異同
三、思想政治教育與心理健康教育融合的必要性
四、高校心理健康教育對促進思想政治教育有效性
五、高校思想政治教育與心理健康教育融合的原則
六、高(gao)校思想政治教育與(yu)心理健(jian)康教育融(rong)合(he)的途(tu)徑

第六講  治理現代化視域下的思政課與日常思政教育協同
一、思政課與日常思政教育協同育人的理論基礎
二、思政課與日常思政教育協同育人的基本內涵
三(san)、構建思(si)政(zheng)課(ke)與(yu)日常思(si)政(zheng)教育協(xie)同育人的途(tu)徑

第七講  思政課程與課程思政協同促進的有效途徑
一、構建協同育人模式的基礎
二、構建協同育人模式的關鍵點
三、構建思政課程與課程思政協同育人模式的重要意義
四、構建思政(zheng)課程與課程思政(zheng)協同育人模式的(de)路徑

第八講  高校思政課教學質量評價的設計與實踐
一、新時代思想政治理論課教育教學質量評價的核心要素 
二、新時代思想(xiang)政治理論課建設質量(liang)評價體系 

高校思想教育工作