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學習項目落地

【課程背景】
公司和業務部門對培訓效果時常存有質疑，不知道用何種證據才能證明學習項目的有效？項目如何落地？
人才發展是個系統，過去找機構、找老師的“菜單式”人才發展模式早已受到挑戰，如何才能構建系統化的學習發展機制？
培訓管理者從“培訓接單員”向“績效顧問”的轉變，如何贏得業務部門合作與支持，創建管理者與培訓部門的責任共擔機制？
如何構建系統的業務導向的學習項目？結構化學習后，如何確保學習轉化？提供何種績效支持？如何設計績效支持呢？
課程以6D法則、德國BAG技術、績效改進中的教學干預技術、教學設計、認知心理學、腦神經科學等多學科知識為基礎，同時融合多家企業課程開發的案例和實操經驗，全方位、全流程地展示了課程設計與開發的實踐精髓，系統化地呈現了從業務需求溝通到將專家經驗轉化為可傳承的學習內容的整體學習體驗。
該培訓項目主要解決如何基于組織戰略，設計出業務導向的學習項目，幫助培訓管理者快速診斷業務需求，設計老板滿意的學習項目方案，從而解決公司業務和績效問題。
參加工作坊的(de)學員將在課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)一邊學習(xi)“課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)設計與開(kai)發”的(de)流程(cheng)(cheng)(cheng)、方(fang)法、工具(ju)，同時在老師(shi)的(de)輔(fu)導之下，通(tong)過多種(zhong)學習(xi)方(fang)式，真(zhen)正掌握課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)開(kai)發的(de)技能(neng)，同時在現場能(neng)開(kai)發出一門符合企業需求的(de)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)；培訓后學員能(neng)不斷優化、完善此(ci)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)，并(bing)且也能(neng)獨立開(kai)發新(xin)的(de)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)。

【課程收益】
-分析與診斷業務需求，并分析出學習需求
-分析當前學習項目所涉及到的相關利益群體
-明確影響學習項目的組織障礙
-快速判斷適應學習內容的混合式學習形式
-選擇適合的學習模塊與策略組合
-選擇合適的績效支持活動服務于整個學習項目
-規劃和設計出混合式學習項目的完整方案
-設計混合式培訓項目評估細則
-運用(yong)合適的溝(gou)通(tong)技巧呈現并(bing)說服相關(guan)利益者

【課程對象】企(qi)業內(nei)部培訓管理者(zhe)，培訓與發展專(zhuan)業人員、企(qi)業內(nei)訓師等

【課程大綱】
課程導入
-工作坊規則及要求
-影響學習項目落地的三大要素
-學習項目設計(ji)者角色(se)認知

第一講：分析項目需求
培訓的兩個基調
1、所有的培訓干預措施都會產生可預期的結果
2、培訓干預措施本身不能獨立地產生任何業務成效
一、理解影響力地圖
1、 培訓需求來源三方面
2、 簡易課程需求分析模型
3、 明確各方開發期望
4、 培訓需求分析方法
工具：需求分析表
需求調研的5種常用方式
二、初次接觸培訓對象
1、 學員分析的三大要素
工具：學員分析工具表
2、 參訓學員特征分析
三、確認需求
1、 標題簡單明了
2、 數字說話
3、 正能量動詞 賓語
四、確認績效差距
五、根因分析
案例：需求初探的技巧
小組成果：模擬(ni)完成本組項目的(de)的(de)需求(qiu)調(diao)研

第二講：界定學習任務
一、學習任務排序
二、優先順序與培訓設計
1、 學習目標三要素
2、 目標編寫ABCD法
3、 簡化學習目標
4、 目標分類六層次
(1) 記憶
(2) 理解
(3) 應用
(4) 分析
(5) 綜合
(6) 評價
工具：學習目標分類表
活動：為課程撰寫相應的“學習目標”
三、 運用“DIFE”方法對工作任務的進行排序
四、根據工作任務的優先順序確定培訓和績效支持活動
案例：確認BC公司培訓項目中的學習模塊
成果：確認本組項目(mu)中的學習任(ren)務(wu)

第三講：設計學習體驗
一、概念
二、學習形式：二大類學習形式
三、選擇學習形式需要考慮的三個要素
四、績效支持
1、 績效支持的內涵
2、 績效支持的類別
3、 學習項目中常用的35種績效支持策略
4、 提供績效支持的四類角色
5、 績效支持的九宮格
6、 設計績效支持活動的可行性驗證
案例：設計BC公司的混合式學習形式
成果：為本組(zu)項目選(xuan)擇(ze)合適的混合式學(xue)習(xi)形式

第四講：規劃學習項目
一、學習是一段旅程
1、 學員思考的四個問題
2、 講師/課程設計師的角度
3、 四元課程結構圖
二、學習項目三階段
三、學習項目矩陣圖
1、 直接體驗
2、 用心反思
3、 形成概念
4、 付諸行動
5、 融會貫通
四、設計評估細則
1、 理性腦
2、 感性腦
五、投入——收益分析
1、 激發動機
2、 講解新知
3、 練習體驗
4、 轉化應用
案例：BC公司培訓項目的三段論
成(cheng)果：設計(ji)本組項目(mu)的(de)前中后的(de)工作任(ren)務

第五講：呈現完美方案
一、項目方案匯報時注意事項
1、 復盤學習項目方案的檢查清單
2、 方案編寫的3種技巧
3、 匯報前準備的5個策略
4、 匯報過程中的6種溝通技巧
二、關于“XXX學習項目”的方案設計匯報
回顧與總結
小組(zu)分享，現場答疑

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