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中國企業培訓講師
《零事故安全管理工具與方法》
 
講師:李駿勇 瀏覽次數:2559

課(ke)程描述INTRODUCTION

· 安全員· 生產部長· 車間主任

培訓講師:李(li)駿勇(yong)    課程價格:¥元/人    培訓天數:2天   

日程(cheng)安排SCHEDULE



課(ke)程大綱Syllabus

生產安全管理課程

培訓對象:
負(fu)責生產(chan)作業安全(quan)的(de)安全(quan)/生產(chan)經理、車間主(zhu)任(ren)、EHS主(zhu)管、部門EHS管理人員及現場安全(quan)管理人員等。

課程目的:
本課程(cheng)屬于實戰類(lei)課程(cheng),是基于事(shi)(shi)故(gu)預防控(kong)制(zhi)理論,通過(guo)(guo)使用先(xian)進的(de)(de)安全(quan)管理工具與方法,將安全(quan)管理關口前(qian)移,在事(shi)(shi)故(gu)發生前(qian)查(cha)找隱患與危害,降低消除風(feng)險(xian),杜絕事(shi)(shi)故(gu)的(de)(de)發生。通過(guo)(guo)本課程(cheng)的(de)(de)培訓學習(xi),學員可(ke)以了(le)解當(dang)先(xian)進的(de)(de)EHS理念——所有事(shi)(shi)故(gu)均能預防和掌握消除風(feng)險(xian),控(kong)制(zhi)事(shi)(shi)故(gu)發生及事(shi)(shi)故(gu)發生后查(cha)找事(shi)(shi)故(gu)根源(管理系統)原因(yin)的(de)(de)工具與方法,即安全(quan)管理“五項功夫”。

課程收益:
(1)了解當前先進的安全生產管理理念——一切事故均能預防;
(2)掌握隱患查找,消除風險的安全管理工具與方法,即:隱患管理、作業現場安全管理、行為安全管理和風險評估式的班前班后會工具與方法;
(3)掌(zhang)握(wo)事(shi)故事(shi)件發生(sheng)后(hou),預防同類問題再次(ci)發生(sheng)的根(gen)源分(fen)析(xi)方法。

培訓方式:
講解+視頻播放+案例分(fen)(fen)析+經驗分(fen)(fen)享+討論(lun)互動+角色模擬+練習

課程大綱:
破冰之旅
模塊一:討論:日常EHS管理存在的困惑
–討論:您說說在EHS管理過程中存在哪些困惑?
–企業EHS管理常見的困惑
困惑之1:為什么建立了體系,但事故頻發?
問題之2:如何建立有效的安全管理架構?
困惑之3:如何理解“安全第一”?
困惑之4:安全部門和安全管理人員的職責是什么?
困惑之5:安全是誰的工作?
困惑之6:行為安全管理是萬能之藥嗎?

–討論(lun):您的企業存(cun)在這些困惑嗎(ma)?還有其他困惑嗎(ma)?

模塊二:他山之石可以攻“玉”
–視頻播放:事故是如何發生的?
–安全管理理念的改變
–走進*了解安全文化
安全典范源于安全代價
安全管理在*的位置
–分析討論:他山之石,如何攻我們的“玉”?
–問題思考:針對公司現有安全事故現狀
如何變被動為主動,變事后處理為超前防范?
如何(he)讓管理走在事故的前面,消除事故的發生(sheng)?

模塊三:生產安全管理“五項功夫”工具與方法(20分鐘)
–傳統安全管理的缺陷
–什么是“五項功夫”
–“五項功夫”的實施理論與模型
–“五(wu)項功夫(fu)”與EHS體系管理(li)的關系

模塊四:功夫之一:隱患管理——隱患識別工具與方法(2h)
–隱患管理的基本準則與要求
–基本概念
什么是隱患?
什么是危險源?
什么是險情/未遂事故?
案例討論:扁鵲三兄弟故事的啟示
–隱患來自哪里?
–隱患分類
行為隱患
人的不安全行為
管理的缺陷
物態隱患(*分類)
工具與設備的不安全狀態
場所環境的不良狀態
安全檢查表(SCL)法(常用方法)
五官識別法
危險能源識別法
物態隱患報告卡(新方法)
分組練習:識別貴公司可能存在的隱患
案例分享
–如何確定控制措施
–建立隱(yin)患數據庫

模塊五:功夫之二:作業現場安全管理——6S與目視化管理
–作業現場安全管理的基本準則與要求
–認識作業現場
–好的作業現場的好處
–如何進行作業現場安全管理
–現場6S標準化管理
–現場目視化管理
案例:足球場的目視化
視頻播放:未實施(shi)目(mu)視化引起的(de)傷(shang)害事故

模塊六:功夫之三:行為安全管理——眼觀六路法
–行為安全管理的基本準則與要求
–案例分析:不安全行為引發的后果
–為什么要實施行為安全管理
–視頻播放:叉車的不安全行為
–視頻播放:會做飯的大猩猩
–行為安全管理原理
–行為安全觀察
–練習:角色模(mo)擬與扮演

模塊七:功夫之四:風險評估式的班前班后會——風險評估方法
–班前班后會風險分析的基本準則與要求
–案例:班前班后發生事故原因分析
–安全方面,班前/班中/班后我們需要做什么?
–班前準備:風險識別
風險識別方法:作業安全分析(JSA)
什么是JSA
為什么要做JSA
什么時候需要做JSA
作業安全分析職責界定
如何開好班前會
班前會的方式與內容
班后溝通與確認
–班中監督
監督檢查計劃、內容、方式
技巧與方法
現場工作指導——交互式教練
班中協作
–班后恢(hui)復(fu)與(yu)交接(jie)

模塊八:功夫之五:“根源分析”——事故事件根源分析工具方法
–為什么要進行事故調查
案例分析:山溝里的救護車
案例分析:龍門吊的倒塌
–事故調查基礎
事故調查的目的?
事故調查的誤區
一般事故調查的通病
–事故調查理論
–如何進行事故調查與根源分析
第一步:收集證據
事故現場管理
4P關鍵要素
與證人面談技巧
第二步:整理證據
證據收集卡
填寫證據收集卡
第三步:研究階段
第四步:制定改進措施階段
–整改(gai)措施追蹤

生產安全管理課程


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    參加課程:《零事故安全管理工具與方法》

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李駿勇
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