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課(ke)程開發(fa)教學設計課(ke)程

【課程背景】
很多成功的企業高管、行業專家、學術權威和職業高手，都規劃成為一位優秀的商業培訓師，把自己積累的寶貴經驗傳授給更多的企業管理者，既傳承了自己的經驗，又幫助企業提高了效率獲得更高的績效，推動社會發展的同時實現自己的人生圓滿。理想豐滿，但是現實骨感，這樣未經專業TTT訓練的精英人士，課堂呈現往往一塌糊涂，學員反應聽不進、聽不懂、用不上等等問題。那么，針對這些有志之士，
怎樣提煉總結自己的專業寶貴經驗財富，并開發成為一門專屬于自己的高價值經典專業課程，傳播技能、造福社會的同時成就自我？ 
怎樣做好課程實施的教學設計，大大激發陌生學員參與學習和練習的積極性，設計多種互動練習方式，讓課程豐富多彩？
怎樣修煉講師的口頭表達技巧，肢體語言技巧，PPT課件制作等必備技巧，充分提高課堂呈現的氣氛和效果呢？ 
好課靠磨，講師(shi)靠練(lian)，本(ben)課程以(yi)(yi)張老師(shi)自(zi)己的親身(shen)成長經(jing)歷(li)為(wei)線索，以(yi)(yi)優秀(xiu)經(jing)典課程為(wei)標(biao)桿，以(yi)(yi)五(wu)星(xing)教學法和*思(si)維(wei)為(wei)理論基礎，60%-80%都是老師(shi)自(zi)己的案例和*首創(chuang)的模型工具(ju)，革命性地開發(fa)出一套簡潔、全(quan)面、以(yi)(yi)解(jie)(jie)決問題為(wei)目標(biao)的課程開發(fa)體系。歷(li)經(jing)市場檢驗，反響熱烈。已經(jing)培養出來數百(bai)名(ming)優秀(xiu)的問題解(jie)(jie)決型企(qi)業(ye)培訓(xun)師(shi)和商業(ye)培訓(xun)師(shi)。

【課程收益】
開發完成一門自己的問題解決型課程課綱
把10分鐘的微課或課程片段講得精彩
掌握課程價值性測量的三個維度和問題解決型課程邏輯的四個層次
掌握課程開發三類結構：結構思考力、認知晶體和課程框架
掌握課程開發聚焦問題的四個關鍵：現實、目標、能力、競品
掌握課程開發經歷五個步驟：問題、原因、工具、案例、導入
掌握解決問題工具萃取的七個步驟和六個注意事項
掌握微課開發閉環的七個步驟
掌握成人教學三大流派、五星教學法的五個步驟
掌握高吸引力案例設計的三翻四抖結構
掌握課堂互動的四個層次和四種行動學習方法
掌握提高課程吸收率概念，掌握河流模式四要素，和七種踏腳石
掌握*說服力公式三個步驟，標題起名的四項原則
掌握肢體語言方面的三項修煉
掌握商業課程必備的六套商業與實用性兼具的課程文件制作
學習經典教(jiao)育(yu)理論：布魯姆、埃德加戴爾(er)、柯式四級、五星教(jiao)學法(fa)等(deng)

【課程對象】
企業內訓(xun)師、培(pei)(pei)訓(xun)師、商業培(pei)(pei)訓(xun)師、培(pei)(pei)訓(xun)經理(li)、培(pei)(pei)訓(xun)主管、營銷總監(jian)、咨詢顧問等專(zhuan)業人員(yuan)等。

【課程大綱】
課程引入
什么樣的課程才是深受企業管理層和學員歡迎的好課程？好課程的邏輯結構是怎樣的？
1、問題解決型課程的三高標準
高價值、高概念、高感性
2、商業課程結構的四層邏輯
聚焦問題、解決方案、授課過程
案例：老帶新的秘訣、四個關鍵
工具：三高課程打分表、四層邏輯羅盤圖等
形式：視頻、案例分析、互動
輸出(chu)：《三高課程打分表》

第一部分 課程開發
一、課程結構
怎樣在課程開發之前，建立一個統攬全局的、簡單清晰的課程基本結構？讓老師開發課程的過程輕松愉快，讓學員的學習過程條理清晰？ 
1、結構思考力的五個工具 
結論先行、以上統下、歸類分組、邏輯遞進、MECE
2、課程結構認知晶體的三層結構
模塊層、微課層、轉化層
3、課程實施的六層結構
封面層、規則層、調研層、模型層、模塊層、微課層
4、課程選題的四層結構
塊狀思想、網狀思考、樹狀結構、線性表達
案例：《TTT》《溝通》課
工具：結構思考力、認知晶體、課程實施框架
形(xing)式(shi)：練習和分享 

二、聚焦問題
怎樣讓課程選題聚焦的都是企業發展亟待解決的，學員既嚴重關切又解決不了的高價值問題？怎樣從培訓師自己的專業經歷中為課程提煉和萃取高價值內容和技能？
1、培訓項目價值柯式評估的四個等級 
反應、學習、行為、結果
2、搜集高價值問題的三套方法
元分析、提問法、對比法
3、高價值選題的四個關鍵
目標、能力、現實、競品
4、布魯姆教學設計六層目標
記憶、理解、應用、分析、評估、創新
案例：《高效會議》課程等
工具：柯式四級、元分析、提問法、對比法、太地月火模型等
形式：練習和分享
 輸出：《課程開發初始任務表(biao)（太地月火(huo)）》、《元分(fen)析法問題(ti)整(zheng)理(li)表(biao)》、《提問法問題(ti)整(zheng)理(li)表(biao)》、《對比(bi)法問題(ti)整(zheng)理(li)表(biao)》等

三、開發過程
從聚焦問題的陳述到一門課程的線下呈現，培訓師需要經歷哪些過程？ 
1、帶著問題找原因 問題解釋模型的六個步驟
歸納、歸類、分組、命名、驗證、升級
2、帶著原因找工具 工具開發的五個層次
道、法、術、器、巧
3、多個工具組模型 解決模型建構的三個層次
核心層、模塊層、微課層
4、帶著模型找案例 靈魂案例選擇的三個條件
通俗性、普遍性、真實性 
5、靈魂案例導模型 課程模型導入的三種方式
案例導入、調研導入、問題導入 
案例：《積極心態》西游團隊導入等
工具：解釋模型練習表、解決模型練習表等
形式：視頻案例、課堂討論、案例分析、練習和分享
輸出：《解釋模型(xing)(xing)歸(gui)納表》、《解決模型(xing)(xing)整(zheng)理表》、《道法術器巧工具成熟程度檢驗表》等

四、工具萃取
怎樣迅速萃取真正高效解決問題的方法論和工具？ 
1、課程需要萃取三類工具
診斷工具、解決工具、檢驗工具
2、萃取工具七步法
確定問題、研究開發、搭建臺階、工具命名等
3、工具萃取六項注意 
簡單落地、分清因果、把握分寸等
4、工具效果衡量兩個指標
信度、效度 
案例：陌生電話六步法等
工具：萃取工具七步法、信度效度、解決工具設計表等
形式：視頻案例、課堂討論、案例分析、練習和分享
輸出(chu)：《工(gong)具(ju)(ju)萃(cui)取(qu)臺(tai)(tai)階搭建表》、《工(gong)具(ju)(ju)萃(cui)取(qu)每步臺(tai)(tai)階注意事項整(zheng)理(li)表》、《問(wen)題解決工(gong)具(ju)(ju)設計表》等

五、微課閉環
怎樣用短時間講好一個完整的微課，讓學員迅速掌握一個解決問題的工具？ 
1、培訓教學三大流派
行為主義、認知主義、建構主義
2、課程設計三條線索
主線、輔線、暗線
3、建構主義五星教學法
聚焦問題、激活舊知、求證新知、應用新知、融會貫通
4、微課設計七步閉環
標題、引入、案例、分析、工具、練習、小結
案例：《結構思考力》課程對比
工具：三大主義、三條線索、五星教學法等
形式：視頻案例、課堂討論、案例分析、練習和分享
輸出：《微(wei)課(ke)七步(bu)閉(bi)環設計(ji)表》、《七步(bu)閉(bi)環+三線設計(ji)表》等

第二部分 教學設計
怎樣通過組織規則調動學員參與熱情，怎樣通過互動形式，提高學員學習效果？ 
1、成人學習積極性橄欖球模型
積極者、搖擺者、消極者
2、埃德加戴爾培訓效果金字塔
講座、讀書、視聽、討論、練習等
3、行為主義激發積極性兩種形式 
積分和獎勵、團隊PK
4、課堂互動八種形式
破冰游戲、朗讀、連線、選擇、判斷、提問等
5、常用行動學習幾種類型
復盤、*、角色扮演、小組討論等
6、把控課堂氛圍心電圖方式、時間  
7、單個工具教學設計的十二步閉環
調查、案例、學員分析、老師分析
原理、記憶練習、工具展示、工具反作用案例及結果
學員練習、點評、分享、小結
案例：《沙漠掘金》等
工具：橄欖球模型、培訓效果金字塔等
形式：視頻案例、課堂討論、案例分析、練習和分享
輸出：《課程(cheng)時間安排表》、《課程(cheng)設(she)計心電圖》、《單工具(ju)教學設(she)計表》等

第三部分 課堂呈現
一、口頭表達
怎樣讓講師授課時的口頭表達通俗易懂？滿足十歲法則的要求，就是十歲小學生都聽得懂，做得到？ 
1、課堂吸收率和河流模式
既有認知、新認知、河流、踏腳石
2、通俗易懂的七種踏腳石
結構、通俗化概念、比喻、案例、例子等
案例：羅振宇演講、《公文寫作》等
工具：河流模式、七種踏腳石等
形式：課堂討論、練習分享、案例分析
輸出：《逐字稿》、《十歲法則檢驗表》等
二、*說服
怎樣讓學員對課程內容心服口服，對老師信任佩服，提高學習積極性？ 
1、*思維三層結構
爬行腦、情緒腦、理性腦
2、*說服力公式
爬行腦講利益：先聲奪人定主題
情緒腦講故事：一波三折給案例
理性腦講技巧：有理有據消疑慮
3、高價值標題的兩個原則
主標題九項原則
副標題六個要素
4、高吸引高說服力案例的三翻四抖結構
完整案例的六個要素
三翻四抖結構 
案例：迪耐雅市場推廣方案、電腦支架報告、課程標題等
工具：*說服力、三腦結構、三翻四抖結構
形式：課堂討論、練習分享、案例分析
輸出：《高價值標題篩選矩陣表》、《高感性案例三翻四抖結構表》等 
三、肢體語言
怎樣在課堂上揮灑*的同時，具有專業權威感，舉手投足具備強大的職業氣場、感染力和人格魅力？ 
1、講師授課站立姿勢
站姿、手勢、男/女
2、講授授課的手勢
禮物法、握手法、數字法、舉手法
3、講師授課的表情管理
眼神、微笑、表情 
4、講師授課必備三套場面話
開場、點評、收尾 
5、講師授課的五點禁忌
角色認知、語言表達、肢體動作等 
案例：《肢體語言》等
形式：視頻案例
輸出：《七步閉環+三線+PPT+肢體+逐字稿課程綜合設計表》等 
四、課件輸出
要成功呈現一堂高效率、高效果、高價值的培訓課程，講師需要準備和使用好哪些課件和文件？ 
1、課程大綱的八個模塊
標題、背景、收益（模型）、特色、對象、時間、課綱、參考資料
2、課件PPT制作的3J原則
結構、簡單、講者中心
3、教學設計時間安排表
時間安排表
4、課程內容試講逐字稿
課程逐字稿、PPT匹配
5、課程執行材料準備清單
布局、設備、桌牌、獎品、道具等 
案例：《溝通》課程等
輸出(chu)：《課(ke)綱》、《PPT》、《時間安排表》、《逐字稿(gao)》、《準備(bei)清單》等(deng)等(deng) 

課程開(kai)發教學設計課程