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中國企業培訓講師
《馬克思主義中國化的歷史源流與當代發展》
 
講師:潘建雷 瀏(liu)覽次(ci)數:2606

課程描述INTRODUCTION

· 高層管理者· 中層領導· 一線員工

培訓講師:潘建雷    課程價格:¥元/人    培訓天數:1天   

日程安排SCHEDULE



課程(cheng)大綱Syllabus

中國化的歷史課程

【課程背景】
習總(zong)(zong)書記(ji)指出(chu):“馬(ma)(ma)(ma)克(ke)思(si)(si)(si)(si)主(zhu)義(yi)(yi)(yi)(yi)是不(bu)斷發(fa)展的(de)(de)(de)開放的(de)(de)(de)理(li)論(lun)(lun),本土化(hua)(hua)(hua)才(cai)能落地生根,時(shi)代化(hua)(hua)(hua)才(cai)能充滿生機。”我們黨(dang)把馬(ma)(ma)(ma)克(ke)思(si)(si)(si)(si)主(zhu)義(yi)(yi)(yi)(yi)作(zuo)為根本指導思(si)(si)(si)(si)想,堅持(chi)解(jie)放思(si)(si)(si)(si)想、實事求(qiu)是、守(shou)正創新(xin),不(bu)斷推(tui)進(jin)馬(ma)(ma)(ma)克(ke)思(si)(si)(si)(si)主(zhu)義(yi)(yi)(yi)(yi)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)化(hua)(hua)(hua)時(shi)代化(hua)(hua)(hua),用(yong)發(fa)展著(zhu)的(de)(de)(de)馬(ma)(ma)(ma)克(ke)思(si)(si)(si)(si)主(zhu)義(yi)(yi)(yi)(yi)指導我國(guo)(guo)革(ge)命、建設、改革(ge)實踐,取得了(le)(le)舉世矚(zhu)目的(de)(de)(de)偉(wei)大成就(jiu)。從毛澤(ze)東主(zhu)席1938年(nian)提(ti)出(chu)“馬(ma)(ma)(ma)克(ke)思(si)(si)(si)(si)主(zhu)義(yi)(yi)(yi)(yi)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)化(hua)(hua)(hua)”,中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)*人就(jiu)一直在探索馬(ma)(ma)(ma)克(ke)思(si)(si)(si)(si)主(zhu)義(yi)(yi)(yi)(yi)與中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)實際相結(jie)(jie)合的(de)(de)(de)問題,先(xian)后創立(li)了(le)(le)毛澤(ze)東思(si)(si)(si)(si)想、鄧(deng)小平理(li)論(lun)(lun)、“三個代表”重要(yao)(yao)思(si)(si)(si)(si)想、科學發(fa)展觀等重大理(li)論(lun)(lun)成果。黨(dang)的(de)(de)(de)十九屆六中(zhong)(zhong)(zhong)全會指出(chu),“*新(xin)時(shi)代中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)特色社會主(zhu)義(yi)(yi)(yi)(yi)思(si)(si)(si)(si)想是當代中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)馬(ma)(ma)(ma)克(ke)思(si)(si)(si)(si)主(zhu)義(yi)(yi)(yi)(yi)、二十一世紀馬(ma)(ma)(ma)克(ke)思(si)(si)(si)(si)主(zhu)義(yi)(yi)(yi)(yi),是中(zhong)(zhong)(zhong)華文(wen)化(hua)(hua)(hua)和(he)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)精神的(de)(de)(de)時(shi)代精華,實現(xian)了(le)(le)馬(ma)(ma)(ma)克(ke)思(si)(si)(si)(si)主(zhu)義(yi)(yi)(yi)(yi)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)化(hua)(hua)(hua)新(xin)的(de)(de)(de)飛躍。”這是黨(dang)的(de)(de)(de)十八大以來歷史(shi)性(xing)(xing)成就(jiu)和(he)歷史(shi)性(xing)(xing)變革(ge)的(de)(de)(de)重要(yao)(yao)理(li)論(lun)(lun)結(jie)(jie)晶。習總(zong)(zong)書記(ji)關于“堅持(chi)把馬(ma)(ma)(ma)克(ke)思(si)(si)(si)(si)主(zhu)義(yi)(yi)(yi)(yi)基本原理(li)同中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)具(ju)體實際相結(jie)(jie)合、同中(zhong)(zhong)(zhong)華優秀傳統文(wen)化(hua)(hua)(hua)相結(jie)(jie)合”的(de)(de)(de)重要(yao)(yao)論(lun)(lun)述,科學總(zong)(zong)結(jie)(jie)了(le)(le)百(bai)年(nian)來黨(dang)推(tui)進(jin)理(li)論(lun)(lun)創新(xin)的(de)(de)(de)寶(bao)貴經驗,深刻揭示了(le)(le)馬(ma)(ma)(ma)克(ke)思(si)(si)(si)(si)主(zhu)義(yi)(yi)(yi)(yi)在中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)創新(xin)發(fa)展的(de)(de)(de)內在機理(li),標志著(zhu)我們黨(dang)對馬(ma)(ma)(ma)克(ke)思(si)(si)(si)(si)主(zhu)義(yi)(yi)(yi)(yi)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)化(hua)(hua)(hua)時(shi)代化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)規律(lv)性(xing)(xing)認(ren)識達(da)到(dao)新(xin)的(de)(de)(de)高度,為新(xin)時(shi)代繼續推(tui)進(jin)馬(ma)(ma)(ma)克(ke)思(si)(si)(si)(si)主(zhu)義(yi)(yi)(yi)(yi)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)化(hua)(hua)(hua)時(shi)代化(hua)(hua)(hua)提(ti)供了(le)(le)科學指引。

【課程收益】
通過此次課程,了解(jie)(jie)馬(ma)(ma)(ma)克思(si)(si)(si)(si)主(zhu)義(yi)進入近代(dai)中(zhong)(zhong)(zhong)國的(de)(de)歷(li)史脈(mo)絡,從大歷(li)史的(de)(de)視野(ye)回答為(wei)什么近代(dai)中(zhong)(zhong)(zhong)國選擇(ze)馬(ma)(ma)(ma)克思(si)(si)(si)(si)主(zhu)義(yi)這一歷(li)史問題;闡(chan)釋(shi)馬(ma)(ma)(ma)克思(si)(si)(si)(si)主(zhu)義(yi)在(zai)(zai)20世紀20-30年代(dai)在(zai)(zai)中(zhong)(zhong)(zhong)國風靡的(de)(de)原(yuan)因及(ji)早期(qi)*人在(zai)(zai)黨的(de)(de)初(chu)創時(shi)期(qi)遭遇(yu)的(de)(de)“適用(yong)性”困惑;重點講解(jie)(jie)1938年毛澤東同志提出“馬(ma)(ma)(ma)克思(si)(si)(si)(si)主(zhu)義(yi)中(zhong)(zhong)(zhong)國化”的(de)(de)歷(li)史背景與(yu)現實緣由,特別是對王明為(wei)首的(de)(de)蘇聯留(liu)學(xue)生(sheng)(“莫斯科集(ji)團”)的(de)(de)斗(dou)爭;系統梳理(li)(li)毛澤東思(si)(si)(si)(si)想、鄧小平理(li)(li)論(lun)、“三個代(dai)表(biao)”重要思(si)(si)(si)(si)想、科學(xue)發展觀的(de)(de)理(li)(li)論(lun)創新(xin)(xin)脈(mo)絡;重點解(jie)(jie)析馬(ma)(ma)(ma)克思(si)(si)(si)(si)主(zhu)義(yi)中(zhong)(zhong)(zhong)國化時(shi)代(dai)話的(de)(de)*成(cheng)果“*新(xin)(xin)時(shi)代(dai)中(zhong)(zhong)(zhong)國特色社(she)會主(zhu)義(yi)”,如(ru)何以一系列原(yuan)創性的(de)(de)新(xin)(xin)理(li)(li)念新(xin)(xin)思(si)(si)(si)(si)想新(xin)(xin)戰略,為(wei)21世紀馬(ma)(ma)(ma)克思(si)(si)(si)(si)主(zhu)義(yi)哲學(xue)、政治經濟學(xue)、科學(xue)社(she)會主(zhu)義(yi)增(zeng)添了新(xin)(xin)的(de)(de)思(si)(si)(si)(si)想內(nei)容、理(li)(li)論(lun)范疇和(he)話語形式。

【課程對(dui)象】企業(ye)(ye)的管理層(ceng)、各黨(dang)政機關(guan)、事業(ye)(ye)單位的黨(dang)員和領(ling)導干(gan)部

【課程大綱】
一、近代中國社會轉型的要義
1、中華文化體的三大歷史時期與兩次轉型
2、轉型的本質、目標、任務、階段與主體
二、馬克思主義為何能進入近代中國的歷史脈絡
1、社會基礎:新式知識分子登上歷史舞臺
2、思想基礎:“西洋崇拜”的思想已經深入人心
3、時代背景:巴黎和會、亡國危機與蘇俄的革命輸入
三、早期*人的困惑與馬克思主義的風靡
1、早期*的困惑:工業的馬克思主義與農業的中國
2、馬克思主義在1930年前后風靡中國及其原因
四、馬克思主義中國化的源起與發展
1、毛澤東思想
2、鄧小平理論
3、“三個代表”重要思想
4、科學發展觀
五、馬(ma)克思主義中(zhong)國(guo)化時(shi)代(dai)化的(de)新(xin)飛躍

中國化的歷史課程


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