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課程開發與設計課程

課程背景：
開發一門課程到底從哪里入手呢？
什么樣的課題具有吸引力，使人有參與學習的欲望？
怎樣結合需求快速制作出課程大綱？
如何提煉課程模型和選擇案例？
怎樣保證課程進程和時間節奏一致？
如何運用多種授課形式，使課程更有趣味性？
如何高效的將課程大綱導入PPT課件？
本課(ke)程幫助學員掌握(wo)高效(xiao)的(de)課(ke)程開發與設計技巧，將(jiang)培訓(xun)需求轉化為(wei)實用(yong)、有效(xiao)的(de)內訓(xun)課(ke)程。

課程目標：
● 獲得課程開發與設計的邏輯及關鍵流程；
● 掌握篩選課程需求、并轉換成課程目標的技巧；
● 掌握設計授課方法和互動形式的技巧，內容豐富有樂趣，富有感染力；
● 學會將課程大綱快速導入到PPT課件的技巧；
● 能夠從實際工(gong)作經驗(yan)中萃取關(guan)鍵點，提(ti)煉成(cheng)模(mo)型(xing)便于學(xue)員(yuan)掌握。

課程對象：企業(ye)內部(bu)講師(shi)、培訓(xun)經(jing)理、培訓(xun)專員、培訓(xun)員工的管(guan)理者等(deng)。

課程大綱
第一講：追根求“源”——培訓需求梳理
一、確定參訓人員
1、學員具體情況分析
2、學員情況對課程設計的影響
二、確定課時長度
1、往次培訓慣例
2、企業要求
3、需求部門設定
4、培訓目標限制
三、確定培訓需求
1、清晰需求的4W
2、需求梳理的5why
練習：將自己課程完成“三確定”
輸(shu)出成果：《培訓需(xu)求梳理表(biao)》

第二講：以源立“本”——培訓目標確定
一、設計培訓目標
1、培訓目標的3項內容
2、培訓需求轉化成培訓目標的3步驟
二、培訓目標的格式
1、三步法
2、培訓目標的三位一體
討論：這份大(da)綱(gang)的培訓目(mu)標(biao)是(shi)否有問題？

第三講：條條框“框”——課程大綱編寫
一、2種課程開發方向
1、自上而下
2、自下而上
二、金字塔原理
1、基本原則
2、橫向結構的劃分原則
3、兩大類常用的邏輯結構
三、章節名稱編寫
1、設計的5個基本原則
2、常見問題
討論：這些章節名稱的問題在哪里？
練習：請將以上章節題目進行歸類分組，按照統一邏輯匯總成4個大綱。
輸出成果(guo)：《課程大綱(gang)金字(zi)塔(ta)圖》

第四講：畫龍“點”睛——培訓課題精準
一、課題類型
1、單一課題
1）課題公式
2）常見問題
2、主副課題
1）課題公式
2）常見問題
二、課題設計的3個標準
1、簡單
2、準確
3、利益
往期優秀課(ke)(ke)題示范：這些課(ke)(ke)題好在哪里？

第五講：出乎預“料”——培訓素材整理
一、整理案例
1、案例選擇的個原則
2、案例的作用
二、知識點提煉技巧
1、干貨的定義
1）之前不知道
2）學了能做到
3）做了有效果
2、知識點總結
1）層次化
2）口訣化
3）模型化
3、提煉模型技巧
1）流程法
2）公式法
3）特質法
4）要點法
案例：看看這些課程的經典模型
練習：這段文字進行梳理(li)，并提煉出一個溝通技巧(qiao)模型(xing)

第六講：想方設“法”——授課形式設計
一、選擇授課方法
1、常見的8種形式
2、選擇技巧
1）介紹說明、常規內容—“講解法”
2）找出問題、促進交流—“案例討論法”
3）檢驗效果、加強互動—“提問法”
4）增強體驗、加深認識—“視頻法”
5）開動腦筋、提升參與—“頭腦風暴法”
6）動手實操、鞏固強化—“模擬演練法”
7）增強趣味、凝聚團隊—“游戲法”
8）加強競爭、提升興趣—“小組PK”
3、授課形式的4種禁忌
練習：在《課程大綱》中填寫授課方法
二、教學設計4個維度
1、勾—啟動注意
1）“勾”的意義
2）4種方法
3）注意事項
2、學—重點突出
3、練—鞏固吸收
1）小組練習
2）二人法
3）三人法
4）交換法
4、考—強化記憶
1）提問法
2）場景模擬法
3）PK法
4）搶答賽
練習：知識(shi)點教學設(she)計

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