課程(cheng)描述INTRODUCTION
正能量培訓課程
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程安(an)排SCHEDULE
課程大綱(gang)Syllabus
【課程大綱】
第一模塊揭知統整正能量活出渴望的自己
一、覺察當下問題
二、思考渴望的自己
三、探知我們到底要什么
四、為什么不能實現自我認同和生活
五、透視個人自主性和責任行為的實現 課程總括：
統整正能量活出渴望的自己>成功解構
統整正能量活出渴望的自己>創造外化對話
統整正能量活出渴望的自己>建構重寫對話
統整正能量活出渴望的自己>重組會員對話
統整正能量活出渴望的自己>規劃定義儀式
統整正能量活出渴望的自己>設計治療憑證
統整正能量活出渴望的自己>突顯特殊意義事件對話
統(tong)整正能(neng)量活出渴望的自己(ji)>創構(gou)支撐性對話
第二模塊概述敘事療法
一、敘事產生的背景
二、敘事的歷史
三、敘事的誕生
四、敘事心理學
五、敘事治療的原理
六、結構主義&后結構主義
七、結構主義&后結構主義的啟發
八、敘事治療哲學思想
九、敘事治療的特色
十、敘事治療的精神
十一、敘事治療貢獻與限制
十二、如何學好敘事治療?
十(shi)三、學敘事治(zhi)療好處(chu)
第三模塊解析敘事療法架構體系
一、敘事療法代表人物
二、敘事療法理論觀點
三、敘事治療的基本因素概念
四、敘事療法的人性觀
五、敘事療法基本假設
六、敘事療法的治療目標
七、敘事療法的治療計劃
八、敘事治療的歷程
九、敘事療法的治療性對話
十、敘事治療的方法 第四模塊成功解構
一、解構性傾聽
二、解構問題和主流文化
三、解構性的提問－外化式對話
四、解構即外(wai)化地傾(qing)聽與對話案例操作(zuo)練習
第五模塊創造外化對話
一、外化概要明示
二、外化對話起源詮釋
三、形成外化對話發展的理論
四、輔導人態度塑造
五、比喻的運用技巧
六、下結論的提示
七、其他外化對話的使用
八、外化導圖的設計:四個層次
九、外化優點詮釋
十、外化對話策略
十一、外化操作練習 第六模塊建構重寫對話
一、重寫對話概述明晰
二、重寫對話結構的創造 三、重寫的論點與技巧
四、重寫導圖設計
五、故事和自我認同關系的揭示
六、自我認同藍圖問題的益處與目的
七、意向性理解與內在特質理解剖析
八、自我認同藍圖解析：思想檔案柜
九、重寫案例操作演練(lian)
第七模塊重組會員對話 一、重組會員概要解析
二、再說你好技巧SayingHelloAgain
三、重組會員對話好處與目的分析
四、重組會員案例操作演練 第八模塊規劃定義儀式
一、定義儀式概要洞悉
二、使聽眾參與的技巧：在輔導實務中定義儀式形成階段設計
三、定義儀式起源揭示
四、輔導實踐中的定義儀式運用
五、定義儀式架構規劃
六、選擇見證者和重新定位
七、輔導人指導定義儀式對話職責確定
八、技術、匿名與道德的明確
九、定義儀式案例操作演練 第九模塊設計治療憑證
一、治療性信函探知
二、記錄的運用
三、證書獎狀宣言創作技巧
四、治療憑證案例操作練習
第十模塊突顯特殊意義事件對話
一、突顯特殊意義事件概要透析
二、挖掘特殊意義事件技巧
三、尋找特殊意義事件范圍
四、特殊意義事件設計：四個層次提問
五、在輔導中運用導圖
六、挖掘敘事對話本質:從特殊意義事件到豐富故事發展
七、突顯特殊(shu)意(yi)義事件(jian)操作練習
第十一模塊創構支撐性對話
一、支撐性對話概要透析
二、個人自主性及責任行為揭示
三、個人自主性、責任行為和概念發展構建
四、潛在發展區與輔導實踐規劃 ---支撐性對話導圖設計：五種方式
五、輔導人職責的把控
六(liu)、支撐(cheng)性對話操作練(lian)習(xi)
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