植入解放軍優秀基因，鍛造鋼鐵執行力
講師：周增明 瀏覽次數：2558
課程描述INTRODUCTION
向軍隊學習執行力培訓
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日(ri)程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
向軍隊學(xue)習執行(xing)力培(pei)訓
課程背景：
隨著國家全面改革進入(ru)攻堅(jian)期，深水區(qu)，企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)在(zai)市場競爭(zheng)日趨激烈(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)勢下(xia)愈發(fa)注重(zhong)內部管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)，企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)戰(zhan)略(lve)執行及運營的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)核心必須依賴于企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)各級層(ceng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)人(ren)員(yuan)。企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)層(ceng)歷來都(dou)是(shi)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)堅(jian)力(li)(li)量，是(shi)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)目標(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)具體執行者(zhe)、實現(xian)(xian)者(zhe)，在(zai)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)中(zhong)起著承(cheng)上啟下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用。尤(you)其是(shi)當企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規模逐漸(jian)擴大(da)(da)或(huo)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展停滯不(bu)(bu)前時，都(dou)需要快速提(ti)(ti)升中(zhong)基層(ceng)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)人(ren)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)能力(li)(li)，讓他們成為(wei)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)核心骨干，以(yi)帶動(dong)整個(ge)團(tuan)(tuan)隊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成長(chang)。而(er)現(xian)(xian)實工作中(zhong)，中(zhong)基層(ceng)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)人(ren)員(yuan)大(da)(da)多數是(shi)從(cong)業(ye)(ye)(ye)(ye)務骨干直接(jie)走上管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)崗位，多數沒有經(jing)過專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)技能訓練，這(zhe)些(xie)人(ren)靠摸索積累管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)經(jing)驗，對管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)缺(que)乏(fa)系統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)(li)(li)解(jie)和掌(zhang)握，由于缺(que)乏(fa)系統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)理(li)(li)(li)(li)論知識，導致管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)水平受(shou)到(dao)(dao)局限，從(cong)而(er)導致整個(ge)團(tuan)(tuan)隊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成長(chang)遇到(dao)(dao)瓶(ping)頸，很難(nan)滿(man)足(zu)公司(si)更大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展需要，有時即便(bian)公司(si)有很好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)戰(zhan)略(lve)，也很難(nan)實現(xian)(xian)。此外，企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)層(ceng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)執行力(li)(li)又(you)受(shou)到(dao)(dao)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)文化、人(ren)才招聘、擴大(da)(da)規模和培訓不(bu)(bu)到(dao)(dao)位等因素的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)，非常(chang)不(bu)(bu)盡如人(ren)意(yi)。企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)中(zhong)“高(gao)職低能、不(bu)(bu)善管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)、角色定位不(bu)(bu)清、主體意(yi)識不(bu)(bu)強(qiang)、作用發(fa)揮不(bu)(bu)好……”等現(xian)(xian)象非常(chang)嚴重(zhong)，出現(xian)(xian)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)戰(zhan)略(lve)決策執行無力(li)(li)，上下(xia)溝通不(bu)(bu)暢，缺(que)乏(fa)團(tuan)(tuan)隊精神等一系列問(wen)(wen)(wen)題(ti)。如何(he)化解(jie)這(zhe)些(xie)問(wen)(wen)(wen)題(ti)，如何(he)提(ti)(ti)升企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)層(ceng)人(ren)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)執行力(li)(li)，是(shi)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)迫切需要解(jie)決的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)(wen)題(ti)。本課程(cheng)以(yi)公信度最(zui)(zui)高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)(zui)強(qiang)執行力(li)(li)群體——解(jie)放軍為(wei)范(fan)例，是(shi)針對企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)層(ceng)人(ren)員(yuan)提(ti)(ti)高(gao)執行力(li)(li)而(er)專(zhuan)門研發(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課程(cheng)，從(cong)解(jie)放軍成長(chang)壯大(da)(da)中(zhong)各級指(zhi)揮員(yuan)所發(fa)揮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)大(da)(da)作用這(zhe)樣一個(ge)全新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度，解(jie)決企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)如何(he)打造管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)層(ceng)最(zui)(zui)強(qiang)執行力(li)(li)，作為(wei)一名企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)者(zhe)如何(he)提(ti)(ti)高(gao)執行心態等問(wen)(wen)(wen)題(ti)，最(zui)(zui)終提(ti)(ti)高(gao)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)競爭(zheng)力(li)(li)。
課程目的:
通過解(jie)讀解(jie)放(fang)軍成長壯大(da)歷程中的(de)(de)典型(xing)案例，展示解(jie)放(fang)軍各級指揮(hui)員(yuan)最強(qiang)執(zhi)行(xing)力等優秀(xiu)基(ji)因(yin)的(de)(de)形(xing)成、發(fa)(fa)展，以及(ji)在人民軍隊成長壯大(da)中所發(fa)(fa)揮(hui)的(de)(de)巨(ju)大(da)作用，延展到企(qi)業(ye)(ye)(ye)管(guan)理(li)層執(zhi)行(xing)力的(de)(de)提升和強(qiang)化。通過授(shou)課溝通，解(jie)析企(qi)業(ye)(ye)(ye)管(guan)理(li)者的(de)(de)各種(zhong)困惑(huo)，啟發(fa)(fa)誘導其向解(jie)放(fang)軍這個公認的(de)(de)最強(qiang)執(zhi)行(xing)力群體學習，運用解(jie)放(fang)軍的(de)(de)優秀(xiu)基(ji)因(yin)，打造企(qi)業(ye)(ye)(ye)優秀(xiu)的(de)(de)管(guan)理(li)層，提升個人在職場中的(de)(de)競爭力，以個人執(zhi)行(xing)力的(de)(de)提升換得團隊整(zheng)體能(neng)力的(de)(de)提升。
培訓(xun)對象:
各類(lei)(lei)企業、機構中高層管理(li)人員及(ji)全(quan)體(ti)員工(gong)，需要(yao)接受此類(lei)(lei)培訓(xun)的(de)人員。
培訓目(mu)標:
通(tong)過培訓(xun)，使(shi)受(shou)訓(xun)對象(xiang)了解解放軍(jun)各級(ji)指揮員(yuan)和(he)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)者如何(he)帶領部(bu)隊排(pai)除各種艱難(nan)險(xian)阻(zu)，出色完成各種任務所具備的(de)(de)(de)極強執行力(li)(li)(li)。全面分析闡述組成這種執行力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)精髓，回(hui)答企(qi)(qi)業(ye)(ye)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)人(ren)員(yuan)在履職(zhi)過程(cheng)(cheng)中(zhong)存在的(de)(de)(de)各種問題和(he)疑慮。達到受(shou)訓(xun)人(ren)員(yuan)能正確認(ren)識做好(hao)一名企(qi)(qi)業(ye)(ye)中(zhong)高層管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)人(ren)員(yuan)執行力(li)(li)(li)提(ti)升的(de)(de)(de)重要性(xing)，感悟解放軍(jun)指揮員(yuan)那種執行力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)力(li)(li)(li)量，掌握提(ti)升執行力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)方法(fa)和(he)途徑，拓寬視野，另辟(pi)蹊(xi)徑，在一種追蹤中(zhong)國革命歷(li)史發展的(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)中(zhong)升華自己的(de)(de)(de)認(ren)識和(he)層次，在觸(chu)摸人(ren)民軍(jun)隊血與(yu)火(huo)的(de)(de)(de)戰爭里程(cheng)(cheng)中(zhong)反思自己職(zhi)場中(zhong)的(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)行為方式，為提(ti)升執行力(li)(li)(li)、適應企(qi)(qi)業(ye)(ye)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)需要和(he)提(ti)高自身管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)能力(li)(li)(li)打下堅實(shi)的(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)。
培訓方式:
采用(yong)以專題講(jiang)座(zuo)為主(zhu)的多媒體教學。授課(ke)以大量(liang)翔實的中國革命歷史、解放軍戰例及企(qi)業案例實施授課(ke)，采取(qu)時空(kong)轉(zhuan)換、背(bei)景(jing)介紹、以史喻今、觸類(lei)旁通、問答(da)參與的方式，深入淺(qian)出，行業類(lei)比、啟迪(di)思考，轉(zhuan)變思想觀念，激發行為改變。
課程大綱:
一、課程導入(ru)：
1.從部隊將(jiang)領晉升必須經過兩個崗位(wei)的經歷看企業中層的重(zhong)要性
2.從不同角度(du)對管理執行力的要(yao)求進(jin)行分析(xi)
3.企業管理層在執行上的角(jiao)色錯位（三大錯位）
4.通過事例(li)引(yin)導向具(ju)備最強執行(xing)力群體(ti)——解放軍看齊
5.引出課程(cheng)主題《植入(ru)解放(fang)軍優秀基因，鍛造最強執(zhi)行力(li)》
案例(li)：
一(yi)場不該(gai)引發的大火教訓告訴我們什么？
解放(fang)軍(jun)戰(zhan)史上一(yi)次限定出動時間的表(biao)態為何為后人傳誦(song)？
一(yi)個曾經的解放戰士為何(he)成為*軍委表彰的模范等。
二、服(fu)從命令聽指揮就(jiu)是第(di)一執(zhi)行力(li)
1.“堅決(jue)(jue)服從(cong)命令”決(jue)(jue)定軍隊戰斗力和企業執行力
2.優秀(xiu)軍人受領(ling)任務(wu)的*回(hui)答
3.“不可能(neng)”與(yu)“可能(neng)”之間(jian)的(de)距離有多遠
4.客(ke)觀實際與主觀能動(dong)的完美結合是執行力的最高(gao)層次
案例：
難以想(xiang)象的(de)奔襲；參(can)謀建(jian)議(yi)的(de)規矩；一代*的(de)領悟；無條件服從的(de)知易行難；建(jian)立在(zai)認識高度一致上的(de)經典(dian)戰(zhan)例等。
三、手(shou)握金(jin)剛(gang)鉆敢攬瓷器活
1.士兵愛戴的(de)永遠是能打勝仗的(de)將軍
2.在競爭中勝出的必定是那些能力超群的人(ren)才
3.“善學(xue)習、專(zhuan)業精”才能*應對無時不(bu)在的職(zhi)場挑戰
4.常思“從頭越”助(zhu)你攀(pan)越新高峰
案例：
新團長怎樣(yang)把一(yi)個綿羊團打造(zao)成野狼團, 兵熊？將熊？
兵王是這樣叫響的等。
四、身經百戰方能拜(bai)將
1.戰爭(zheng)年(nian)代年(nian)青將領憑何統(tong)領三軍
2.提升執行力的主(zhu)要途徑是什么？
3.當角色轉換成為(wei)一種(zhong)職場常(chang)態
4.職場生涯充斥第一次給你帶(dai)來的是什么(me)
5.成為一(yi)個合格(ge)管理者的基本標(biao)志是什么
案例：
新加坡軍(jun)官的任用之(zhi)道(dao)；彭德懷兩次受命的啟示；從一次預(yu)演失利說(shuo)起(qi)；第一次執行(xing)長距離(li)機(ji)動的感覺等。
五、鎖定的責任重于泰(tai)山
1. 管理者的(de)重要責(ze)任(ren)就(jiu)是“鎖定”責(ze)任(ren)
2. “鎖定(ding)責任(ren)”的領導智慧(hui)
3. “鎖(suo)定(ding)責任”的方式(shi)方法
4. “鎖定責(ze)任”的(de)檢驗標準(zhun)
案(an)例：
查哨的藝術(shu)；解放軍兩次登島作(zuo)戰的得與失；歐洲旅游大巴；解放軍名(ming)將比較等。
六、步調一致才能得勝利
1.解放軍最強(qiang)執行力的(de)(de)重要的(de)(de)三個(ge)組成部分
2.命令乎？認知乎？職(zhi)場生涯(ya)中(zhong)無處(chu)不在的溝通
3.職場溝通的(de)三(san)大誤(wu)區
4.有(you)效(xiao)溝通的四項基本(ben)原則
案例：
粟裕(yu)大(da)將(jiang)直言上書；一次兩個(ge)領導的失(shi)敗溝通；實彈射擊(ji)場地布置(zhi)；一封(feng)信道出溝通的真(zhen)諦；部隊海訓中解決戰(zhan)士伙食問題；啼笑皆非口令傳誦(song)等。
七、時間就(jiu)是生(sheng)命、勝利
1.高效執行(xing)力一(yi)定(ding)建立在高效的(de)時(shi)間(jian)利用上
2.管理者利(li)用時間的真諦(di)在(zai)哪里(li)？
3.時間控制的三要點
4.時間有序安排的三(san)招式
案例：
不一(yi)樣的一(yi)日生活安排(pai)；“C”的秘密；中(zhong)國海軍(jun)搜索馬航失聯飛機的行動部(bu)(bu)署；部(bu)(bu)隊(dui)演(yan)習宿營地查哨事(shi)等。
八、提(ti)升(sheng)執行力=高(gao)度認(ren)真對自己(ji)負責
1.優秀的(de)執行(xing)人才都具備一個共同(tong)的(de)特(te)點
2.態(tai)度永遠引領執行力的落地
3.高(gao)度(du)認真對(dui)自(zi)己負責的捫心(xin)四問
案例：
八千個(ge)井蓋說明什么？一個(ge)普通士兵的(de)成長歷(li)程；老首(shou)長的(de)點滴事例；優秀企業的(de)員工為哪般請(qing)假等。
授課說明：
一、本提綱(gang)是標準提綱(gang)，通常情(qing)況下，會在培(pei)訓前，與課程組(zu)織(zhi)(zhi)者做(zuo)進一步溝通，根據實際情(qing)況和授課要求(qiu)，調整成符(fu)合組(zu)織(zhi)(zhi)者要求(qiu)的(de)個(ge)性(xing)化方(fang)案。
二(er)、授(shou)課(ke)方式，以案例(li)（事例(li)）為牽引，圍繞授(shou)課(ke)內容進(jin)行重(zhong)點講述。一(yi)般性概念、意義和(he)重(zhong)要性點到(dao)為止，避免說(shuo)教太(tai)多。
三、提綱中的案例，只是備選，授課時根據需(xu)要進行調整，選用更貼近內容的典型案例進行剖(pou)析。
四、思(si)考(kao)和作(zuo)業，主要根據課(ke)程提示要點和案例內容確定。討(tao)論互動也納入思(si)考(kao)和作(zuo)業范圍。
五、相關資料及PPT課件在總體(ti)方案和基本思路確(que)定后再另行準備。
六、座位：*分團(tuan)隊的形式上課；每個團(tuan)隊座位排放成成U字形。
七、課(ke)(ke)時(shi)安排:標準課(ke)(ke)時(shi)為：2天（12課(ke)(ke)時(shi)）。
向軍隊學習執行力培訓(xun)
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