需求調查為什(shen)么重點針對領(ling)導，而不(bu)是(shi)針對參(can)訓學員？
1、講(jiang)師(shi)代理(li)領(ling)導(dao)(dao)行使2天的權力，本(ben)質上是(shi)為領(ling)導(dao)(dao)服務的，不能(neng)出現跟領(ling)導(dao)(dao)管(guan)理(li)的思(si)想有矛盾、沖突的內容，內容只(zhi)(zhi)能(neng)是(shi)領(ling)導(dao)(dao)管(guan)理(li)思(si)考的延伸、解釋與補充。否則講(jiang)課只(zhi)(zhi)會弱(ruo)化(hua)領(ling)導(dao)(dao)的影響力，對領(ling)導(dao)(dao)接下來的管(guan)理(li)增加了難度；
2、領導希望員工(gong)(gong)聽什么內容，這是培訓的(de)前(qian)提，所(suo)有講師必需是站在組(zu)織的(de)角(jiao)(jiao)度(du)授課，而不(bu)是站在員工(gong)(gong)的(de)角(jiao)(jiao)度(du)滿足員工(gong)(gong)個人(ren)需求(qiu)。
3、任(ren)何公司(si)需要(yao)尋找(zhao)、培(pei)訓能夠執行公司(si)任(ren)務(wu)的人，而不是教育機構(gou)，如何完成(cheng)領導要(yao)求的目標，這是目前員(yuan)工(gong)、未來員(yuan)工(gong)需要(yao)學習(xi)的內容(rong)。
4、培(pei)(pei)訓(xun)(xun)費(fei)用是(shi)由公司出(chu)(chu)的，而不(bu)(bu)是(shi)由員工出(chu)(chu)的，參訓(xun)(xun)學員可以對培(pei)(pei)訓(xun)(xun)內(nei)容提出(chu)(chu)個性化的建(jian)議，但不(bu)(bu)是(shi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)要解(jie)決的核心(xin)問題。
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