不同課程只適合特定的學員：
1、 不同企業文化影響：
不同企業文化喜歡不同的授課風格，比如：演講式、互動研討式、咨(zi)詢輔導式；
2、 不同學員專業層次：
相同(tong)主題，不同(tong)講師，課程的深(shen)淺(qian)不同(tong)；
3、 不同的發展階段：
企業發展(zhan)(zhan)的(de)不(bu)同(tong)階段，創業期、發展(zhan)(zhan)期、成熟期、變(bian)革期適(shi)合不(bu)同(tong)的(de)課程(cheng)
4、 不同領導的認知角度
領導認知角度對選擇哪(na)一門課程起到決定性的作用。
5、 領導的最終需求：
培訓課程的(de)結果首先(xian)要(yao)滿(man)足領(ling)導的(de)最終(zhong)(zhong)需求(qiu)(qiu)，但(dan)領(ling)導的(de)要(yao)求(qiu)(qiu)是(shi)不(bu)確(que)定性的(de)，多(duo)個課程都可以滿(man)足領(ling)導最終(zhong)(zhong)的(de)需求(qiu)(qiu)，但(dan)領(ling)導提出的(de)要(yao)求(qiu)(qiu)標(biao)準不(bu)固定。
6、 講師氣質與形象
講師個人(ren)形(xing)象與(yu)氣(qi)質，照片(pian)與(yu)本人(ren)的差距，會對(dui)課程的最終效果(guo)有影響
7、 課程大綱≠課程內容
課程大綱僅(jin)僅(jin)是課程內(nei)容(rong)的概述，并不(bu)等(deng)于(yu)課程內(nei)容(rong)
總結：
建議(yi)企(qi)業(ye)培(pei)訓(xun)經理先(xian)了解領導的最終需求、學員的專(zhuan)業(ye)水平后(hou)，通過講師的背(bei)景描(miao)述(shu)、課(ke)程(cheng)大綱、培(pei)訓(xun)視頻進(jin)行判斷。
提示：
任何培訓(xun)機構都無法推(tui)薦100%符(fu)合企(qi)(qi)業(ye)(ye)要求的(de)(de)(de)課程(cheng)(cheng)，（類(lei)似(si)：面(mian)試時優秀(xiu)的(de)(de)(de)人，實際工作并不一定優秀(xiu)），企(qi)(qi)業(ye)(ye)學習所(suo)支(zhi)付(fu)的(de)(de)(de)成本與企(qi)(qi)業(ye)(ye)用工支(zhi)付(fu)的(de)(de)(de)失敗成本一樣，是企(qi)(qi)業(ye)(ye)發展過程(cheng)(cheng)中對(dui)人才投資的(de)(de)(de)一部份。
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