引爆思維潛能與植入式領導力
講師：逯瑤 瀏覽次數：2559
課(ke)程描述INTRODUCTION
植入式(shi)領(ling)導(dao)力的課程
培訓講師：逯瑤
課程價格：￥元/人(ren)
培訓天數：2天
日(ri)程安(an)排SCHEDULE
課(ke)程大綱Syllabus
植入式領導力的課程
【課(ke)程背景】
從“最強大腦”的(de)節目開播以(yi)來，關(guan)于*訓練(lian)的(de)概念(nian)開始(shi)火遍大江南北，人(ren)們開始(shi)意識到(dao)曾經我們認(ren)為非常聰明(ming)的(de)人(ren)原來是可(ke)以(yi)通(tong)過方法訓練(lian)出來的(de)。目前市(shi)面上的(de)*訓練(lian)多針對于“K12”系統，主要為解決(jue)中(zhong)小學生中(zhong)考、高考而準備，卻很少有(you)將這一理論體系與企業職場人(ren)群掛鉤的(de)。
目前職場訓練的通用類管理課程在(zai)市場上可謂是(shi)“如數家珍”，特別是(shi)近(jin)兩年隨(sui)著信息化時(shi)代(dai)、跨界時(shi)代(dai)的到(dao)來對于(yu)員工(gong)的綜合技能的要求(qiu)越(yue)(yue)來越(yue)(yue)高，需要員工(gong)不斷(duan)的提升自(zi)己的單兵作(zuo)戰能力，來適應(ying)新時(shi)代(dai)的職場。
本課程從人的(de)(de)大腦(nao)潛能(neng)出發(fa)，教(jiao)會(hui)學員如(ru)何(he)正確(que)的(de)(de)使(shi)用(yong)自己(ji)的(de)(de)大腦(nao)，怎樣快速提(ti)升(sheng)自己(ji)的(de)(de)大腦(nao)的(de)(de)記(ji)憶能(neng)力(li)(li)(li)、專(zhuan)注能(neng)力(li)(li)(li)、創新能(neng)力(li)(li)(li)、觀察能(neng)力(li)(li)(li)，讓學員在“升(sheng)級大腦(nao)”的(de)(de)同(tong)時，結合在以(yi)腦(nao)的(de)(de)基礎(chu)上提(ti)升(sheng)學員的(de)(de)表達能(neng)力(li)(li)(li)。好的(de)(de)表達并(bing)非只有(you)邏輯(ji)性，如(ru)果一句話說完(wan)但是對(dui)方沒(mei)有(you)記(ji)住或者印象不深刻，也就失去了溝通(tong)中最終(zhong)的(de)(de)目(mu)標：達成(cheng)協議的(de)(de)基礎(chu)了。所(suo)以(yi)本課在腦(nao)開(kai)發(fa)的(de)(de)基礎(chu)上進一步(bu)研究(jiu)如(ru)何(he)使(shi)用(yong)溝通(tong)中的(de)(de)技巧植入對(dui)方大腦(nao)的(de)(de)技巧和方法。讓學員提(ti)升(sheng)綜合的(de)(de)素養。
【課程收益(yi)】
1、掌握激發大腦創新力(li)、專注力(li)、觀察力(li)。
2、掌握科學使用自己的大腦的能力(li)。
3、掌(zhang)握科學的記憶方法
4、提升自己的(de)綜(zong)合競爭實(shi)力(li)
5、提升學(xue)員的綜合表達(da)實力(li)(li)、提升影(ying)響(xiang)力(li)(li)及(ji)個人(ren)魅力(li)(li)
6、提(ti)升問題分析與決策能力
7、提升領導力
【課程對(dui)象】管(guan)理(li)層
【授課方式】理論講解+情(qing)景演練+互動(dong)(dong)體(ti)驗(yan)+行動(dong)(dong)學習
【課(ke)程(cheng)時長】2天(tian) 6小時天(tian)
【課程大綱】
（備注(zhu)：可根據學員實際情(qing)況(kuang)適當調整）
第一(yi)講(jiang)：什么是(shi)植入式領導力
一、了解什么是植(zhi)入式領(ling)導力
二、為什么我們(men)需要管理中(zhong)懂得植(zhi)入(ru)
（一）中國(guo)與西方的(de)區別(bie)以及造就的(de)歷(li)史文化(hua)
（二）互聯網時代下領導力的(de)(de)思維的(de)(de)調整(zheng)
（三(san)）打破領導力(li)中的思維定式(shi)
三、打開植入式領導力的基礎(chu)思維工具
（一）什么樣的(de)信號傳輸最能打動對方的(de)大腦(nao)
（二）大腦左右(you)腦的分工
（三）大(da)腦接收信號的習慣
（四(si)）溝通結果就(jiu)是(shi)植入(ru)深入(ru)的(de)過程——打開植入(ru)記憶的(de)五個開關
（五）植入(ru)式領導力溝通的體系——記(ji)住和被(bei)記(ji)住
（六(liu)）植入式(shi)領導力溝通的核心——感性氛圍的營造，打(da)動(dong)右腦
第二講：方(fang)法(fa)不對受(shou)苦受(shou)累——大腦思維(wei)的訓練(lian)方(fang)法(fa)
一、激(ji)活(huo)大腦——超級記憶(yi)法，提升創新能(neng)力
（一）串聯法——創新基礎(chu)一段(duan)訓(xun)練(lian)
1、如何快速(su)的記住一些(xie)松散的信息
2、如何將無關(guan)的(de)事情快(kuai)速綁定并提升創新力
（二）定(ding)樁法——創新(xin)基礎二段訓練(lian)
1、如何提升創新思(si)維(wei)中的搜索引擎
2、如何將(jiang)完全不相干(gan)的事物進行創(chuang)新(xin)性綁定
3、如(ru)何做到長效記憶，為創(chuang)新積(ji)累素材
（三(san)）工作實戰應(ying)用（看(kan)學員實際情況來選擇訓練內容）
1、如何(he)快速記住客戶(hu)的(de)臉和姓名(ming)
2、如何快速記住(zhu)工作中的重要事件
3、如何利用“記憶法的逆向思維”給(gei)客戶留下(xia)深度記憶
二、塑造你(ni)的戰略(lve)框(kuang)架——思維導圖
（一）思維導圖與記憶法的關系
（二）思維(wei)導圖基礎(chu)知識
1、繪圖原則
2、使用原則
3、線(xian)條及(ji)色(se)彩搭配設計
（二）實戰應用篇(pian)
（1）如(ru)何應用思維導圖與記憶法(fa)結合計(ji)統籌自己(ji)的“人際脈絡”。
（2）如何使用思(si)維導圖對問(wen)題進行(xing)歸類分析(xi)
（2）如何應用(yong)思維導(dao)圖(tu)與(yu)記憶法結合做脫稿講話。
（5）如何應(ying)用(yong)思維導圖與記憶法(fa)結合做“跨界整合學(xue)習”。
（6）運用思維導圖(tu)做工(gong)作筆記
三、組織中(zhong)問題的尋根溯源——親和圖
（一(yi)）什么是親(qin)和(he)圖(tu)
（二）親和圖的原(yuan)理
（三）如(ru)何用親(qin)和(he)圖挖掘事物的(de)本質原因(yin)
第三講(jiang)：植入式領導(dao)力(li)提升(sheng)的(de)關鍵技巧(qiao)
一、如何在工作中做到有效(xiao)傾聽
（一(yi)）傾聽四(si)步(bu)曲中的植(zhi)入式訓練
1、恩：文字語(yu)言(yan)的認同
2、啊：聲(sheng)音(yin)表情(qing)和肢體語言的認同(tong)
3、哇：一個贊美、二(er)級反饋
4、咦：提(ti)出一(yi)個問(wen)題
（二）實戰演(yan)練
二、如何進行(xing)反饋的植入引導員(yuan)工(gong)的行(xing)為
（一(yi)）如(ru)何進行正向反(fan)饋
1、什么是(shi)正(zheng)向反饋(kui)
2、如何(he)使用正向反饋植入(ru)改(gai)變員工的行為
3、正向反饋(kui)中二級反饋(kui)模(mo)型的技巧與訓練
4、深度(du)談話中的(de)ORID模型(xing)反饋法
（二(er)）如何進行負向反饋(kui)
1、如何正確指出員工的錯(cuo)誤——BIC模型(xing)
2、如何進行(xing)高績效的談話
（三）如(ru)何接收反饋(kui)（中層管(guan)理者的“升職寶典”）
1、接收反饋中的誤區(qu)
2、接收反饋模型(xing)的實戰演練
植入式領導力的課程
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/230052.html
已開課(ke)時間Have start time
- 逯瑤
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