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員工企業培訓
課程背景：
隨(sui)著(zhu)國家經(jing)(jing)濟改革的(de)(de)(de)逐步深(shen)入，市場(chang)競(jing)爭日(ri)趨激烈，企(qi)(qi)業(ye)(ye)成(cheng)員(yuan)(yuan)(yuan)也在不(bu)(bu)(bu)(bu)斷更(geng)新(xin)，80后(hou)、90后(hou)作為(wei)(wei)新(xin)生代力(li)量(liang)在企(qi)(qi)業(ye)(ye)中發揮著(zhu)越來越重要的(de)(de)(de)作用。受(shou)社會深(shen)刻變革以及經(jing)(jing)濟轉型等因(yin)素的(de)(de)(de)影響，部分員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)心(xin)理(li)出(chu)現(xian)失衡，價值取向扭曲。部分企(qi)(qi)業(ye)(ye)單純實施績效、規(gui)章等硬管(guan)理(li)方(fang)式(shi)，試圖一勞永逸管(guan)理(li)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)，結果卻促成(cheng)了員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)逆反(fan)心(xin)理(li)，致使(shi)企(qi)(qi)業(ye)(ye)戰略決策執行(xing)無力(li)、上(shang)下溝通不(bu)(bu)(bu)(bu)暢、團隊精神渙(huan)散、工(gong)(gong)(gong)作萎靡不(bu)(bu)(bu)(bu)振(zhen)、主體(ti)意(yi)識(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)強(qiang)(qiang)(qiang)、職責不(bu)(bu)(bu)(bu)清、缺(que)乏紀律(lv)性、檢查落實不(bu)(bu)(bu)(bu)到位等混(hun)亂現(xian)象。如何(he)提升員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)執行(xing)力(li)，增強(qiang)(qiang)(qiang)新(xin)動(dong)力(li)，如何(he)強(qiang)(qiang)(qiang)化(hua)與績效管(guan)理(li)有機融合的(de)(de)(de)人本(ben)管(guan)理(li)？這些問題一直都(dou)帶給管(guan)理(li)者困惑和(he)壓(ya)力(li)。本(ben)課(ke)程以公信度最高(gao)的(de)(de)(de)最強(qiang)(qiang)(qiang)執行(xing)力(li)群體(ti)——解放(fang)軍為(wei)(wei)范例，是專門針對(dui)提高(gao)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)執行(xing)力(li)而研發的(de)(de)(de)課(ke)程。課(ke)程從以人為(wei)(wei)本(ben)的(de)(de)(de)角(jiao)度關(guan)愛員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)，分析員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作動(dong)力(li)和(he)執行(xing)心(xin)態，轉變管(guan)理(li)者和(he)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)觀(guan)念(nian)，進而帶動(dong)行(xing)為(wei)(wei)改變，增強(qiang)(qiang)(qiang)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)執行(xing)能(neng)力(li)，提高(gao)企(qi)(qi)業(ye)(ye)凝聚力(li)和(he)競(jing)爭力(li)。

課程目的:
通過解(jie)讀解(jie)放(fang)軍成長壯大(da)(da)歷程中的(de)典型案例及士兵成長進(jin)步的(de)追求經歷，展示解(jie)放(fang)軍最強執(zhi)(zhi)行(xing)(xing)力(li)的(de)優秀(xiu)基(ji)因的(de)形成、發展，以及在(zai)成長壯大(da)(da),取(qu)得勝利中發揮的(de)巨大(da)(da)作(zuo)用，進(jin)而延展到(dao)企(qi)業(ye)員(yuan)工(gong)執(zhi)(zhi)行(xing)(xing)力(li)的(de)提升和強化。通過授課溝通，解(jie)析企(qi)業(ye)員(yuan)工(gong)存在(zai)的(de)各類思想(xiang)及觀念問題，啟(qi)發誘(you)導(dao)員(yuan)工(gong)向解(jie)放(fang)軍學習，調(diao)整人生方向和目標，激勵(li)員(yuan)工(gong)的(de)工(gong)作(zuo)熱情，轉(zhuan)變(bian)觀念，改變(bian)行(xing)(xing)為方式(shi)，建立員(yuan)工(gong)的(de)責任感(gan)、使命感(gan)、歸(gui)屬(shu)感(gan)，提高(gao)員(yuan)工(gong)的(de)執(zhi)(zhi)行(xing)(xing)力(li)和團(tuan)結協作(zuo)意識(shi)。

培訓目標:
通過培訓(xun)，使(shi)受(shou)訓(xun)對象(xiang)正確(que)認識(shi)(shi)執(zhi)行力提升(sheng)(sheng)的重要(yao)性(xing)，了解(jie)(jie)解(jie)(jie)放軍(jun)最強(qiang)執(zhi)行力的精髓，掌(zhang)握和(he)解(jie)(jie)決(jue)員(yuan)(yuan)工提升(sheng)(sheng)職業素(su)養必須(xu)解(jie)(jie)決(jue)的八大問題，真正能夠(gou)提高認識(shi)(shi)，轉變(bian)觀念，為改變(bian)行為提升(sheng)(sheng)員(yuan)(yuan)工執(zhi)行力打下堅實的基礎。

培訓方式:
采用(yong)以專題講座為(wei)主的多(duo)媒體(ti)教學。以大量翔實的軍旅及(ji)企(qi)業案例實施授課，采取角色扮演、情(qing)景互動、練習輔導、問答參與等方式，深(shen)入(ru)淺出，教方法啟(qi)迪(di)智慧，點(dian)問題研究對策，樹信心提高能力，激發行為(wei)改變。課程“新(xin)、實、精”，易(yi)學、易(yi)懂、易(yi)掌握。課程實用(yong)、實效，確保學員(yuan)“學有(you)所(suo)得(de)，學有(you)所(suo)獲，學有(you)所(suo)用(yong)，用(yong)以見效”。

課程大綱:
一、課程導入：
1.列舉事例闡述學習能給每個員工帶來的職場及經濟效益
2.正確認識執行力的概念，執行力對企業、個人的重要作用
3.剖析企業員工在執行力上存在的共性問題
4.通過事例引導向具備最強執行力群體——解放軍看齊
5.引出課程主題《筑牢“八方基石”激發工作新動力——向解放軍學做好員工》
案例：
日積月累的學習公式；一份申請書到著名作家的跨越；最強執行力的光輝典范；抗震救災人民軍隊的表現；一個普通士兵的追求等。
二、筑牢八方基石之一：忠誠
1.忠誠是優秀人才的第一要義，
2.忠誠的員工企業需要
3.忠誠的員工老板重用
4.忠誠的員工職場通達
5.忠誠的員工人生精彩
案例：
領袖與普通士兵的情懷；解放軍上將的傳奇；解放軍開國元勛的成長經歷；求職中最苛刻的題目；衛戍部隊的基本要求；劉強東為什么為他們嘆息等。
三、筑牢八方基石之二：服從
1.解放軍戰無不勝的秘訣是平時訓練養成出來的
2.服從命令聽指揮就是第一執行力
3.修煉有效執行的三重境界
4.正確處理服從與獨立思考的辯證關系
案例：
集結號中職責的力量；名揚軍史的奔襲；喬丹成名之前；萬達區域老總的壓力；經典亮劍；打錦州時的林彪等。
四、筑牢八方基石之三：過硬
1.平時多流汗、戰時少流血的價值所在
2.手握金剛鉆敢攬瓷器活的職場自信
3.專業技能過硬為你在企業里贏得重用和尊重
4.專業技能過硬給了你在崗位上的發展空間
5.專業技能過硬給了你在崗位上的競爭優勢
案例：
永遠不能缺的是苦練；三軍儀仗隊的高難步伐；神*手是怎樣煉成的；“一代兵王”關鍵時刻不掉鏈子；董明珠奮斗經歷的啟示等。
五、筑牢八方基石之四：團隊
1.團隊意識就是團結協作的集中體現
2.優秀員工*表現在團隊里
3.*執行力體現在配合中
4.現代職場中人*的本領是融入集體
5.增強團隊精神的四種意識
6.提高團隊協作的一個能力
案例：
告訴你不一樣的上甘嶺；迫擊炮過障礙；捉舌頭的角色分工；四渡赤水鮮為人知的故事；奇才李云龍等。
六、筑牢八方基石之五：責任
1.責任心是一種基本的軍人職業素養，企業員工亦然
2.責任心決定著工作態度，工作態度決定著工作業績
3.責任心的好壞也標志著你攻堅破難的決心和勇氣
4.鎖定的責任重于泰山，鎖定責任才能有效克服人性的弱點
5.檢查是手段，落實是目的
案例：
解放軍兩次登島作戰得與失；戰爭年代“缸滿園凈”；站崗查哨的思考；國人眼里的歐洲大巴；三個和尚會沒水吃嗎等。
七、筑牢八方基石之六：紀律
1.十一條紀律統管了解放軍，成就了最強執行力的群體
2.沒有規矩不成方圓，紀律對我們意味著什么？
3.不能干什么永遠比干什么更重要
4.紀律：從初期的強制到自覺的最高境界
5.紀律在限制你的同時，也給了你工作升展的空間
6.成熟的自控力來自長期紀律的控制
案例：
《三大紀律八項注意》頒布的重大意義；三軍儀仗隊的點滴事跡；海爾的第一條紀律；士兵單兵動作的啟示；雞蛋要告訴你的道理；血的教訓換來的忠告等。
八、筑牢八方基石之七：有序
1.三個小本管理全軍，確保工作緊張有序
2.追求工作緊張有序必須建立一種概念
3.追求工作緊張有序必須養成一種好習慣
4.追求工作緊張有序必須重視一個環節
案例：
不一樣的一日生活安排；“C”的秘密；中國海軍搜索馬航失聯飛機的行動部署；部隊演習宿營地查哨事等。
九、筑牢八方基石之八：溝通
1. 解放軍最強執行力的重要的三個組成部分
2.溝通是執行力的基礎
3.職場溝通的三大誤區
4.有效溝通的四項基本原則
案例：
粟裕大(da)將直言上書；一次兩(liang)個領導(dao)的(de)失(shi)敗溝(gou)通；實彈(dan)射擊(ji)場地布置；一封信道出溝(gou)通的(de)真諦；部隊(dui)海訓中解決戰士伙食問題；啼笑皆非口令傳誦(song)等。

授課說明：
一、本提綱是標準提綱，通常情況下，會在培訓前，與課程組織者做進一步溝通，根據參加培訓人員的實際情況和授課要求，調整成符合組織者要求的個性化方案。
二、授課方式，以案例（事例）為牽引，圍繞授課內容進行重點講述。一般性概念、意義和重要性點到為止，避免說教太多。
三、提綱中的案例，只是備選，授課時根據需要進行調整，選用更貼近內容的典型案例進行剖析。
四、思考和作業，主要根據課程提示要點和案例內容確定。討論互動也納入思考和作業范圍。
五、相關資料及PPT課件在總體方案和基本思路確定后再另行準備。
六(liu)、座位：*分團(tuan)隊(dui)的形式上課；每個團(tuan)隊(dui)座位排放成(cheng)成(cheng)U字形

員工企業培訓