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六型班組建設課程

【課程背景】
研究(jiu)表明，企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)90%的問題源于基層班(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)(zu)長(chang)(chang)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)，因此(ci)，企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)班(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)(zu)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)水(shui)(shui)平直接影響著企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)整體的管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)水(shui)(shui)平，影響著產品的質量、成(cheng)本(ben)、交貨期以及安全、員工(gong)士(shi)氣等等。企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)班(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)(zu)長(chang)(chang)不僅承擔著一線的工(gong)作任務，同時還承擔著帶(dai)領團隊(dui)(dui)、管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)團隊(dui)(dui)、上下協(xie)調(diao)、合理(li)(li)調(diao)度(du)等管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)任務。成(cheng)功的優(you)秀企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)必須正視這一點：班(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)(zu)長(chang)(chang)是(shi)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)不可(ke)或缺(que)的人(ren)力資源，優(you)秀的班(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)(zu)建設(she)是(shi)*企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)提(ti)升管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)效率的重要組(zu)(zu)(zu)(zu)成(cheng)部分。《六型班(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)(zu)建設(she)》培訓是(shi)專門為企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)一線主管(guan)(guan)(guan)及企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)班(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)(zu)長(chang)(chang)量身定制的成(cheng)長(chang)(chang)性(xing)課程(cheng)，旨在提(ti)升企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)班(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)(zu)長(chang)(chang)的職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)素質和管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)水(shui)(shui)平。

【培訓對象(xiang)】企(qi)業一線主管、課長(chang)、班(ban)組長(chang)等

 【課程內容】
第一單元 班組長的角色定位與勝任素質提升
1、班組長的職責作用和角色定位
2、班組長工作的基本守則
3、班組長必備的管理技能
4、優秀班組長的勝任素質與行為表現
5、具備職業化素養是做好班組管理的前提與基礎
6、現場管理的5大要素
7、現場問題的5大來源
8、班組長角色認知“三頭六必”
9、現場管理者長的“四化”意識
10、現場管理者能力與性格測試（現場研討）
11、現場管理者管理水平測試（現場測試）
12、班組長一日工作全貌
案例分享：“人人都是班組長”班組管理模式
經驗交流(liu)：您在班組建設與管理(li)中的新理(li)念(nian)和新模式有哪些(xie)？

第二單元 學習工作常態化——學習型班組建設
1、什么是真正的學習型班組？
2、搭建學習交流平臺
3、成立相關協會
4、成立專項俱樂部
5、定期經驗交流會
6、養成現場OJT教育習慣
7、成立項目小組（如QC小組）
8、個人學習與班組學習
9、班組學習的活力激發
10、學習型環境的創造
11、學會用系統的方法思考——提高解決問題的能力
12、真正利用團隊學習：激發群體智慧
13、建立班組學習體系(xi)和管理體系(xi)

第三單元 塑造安全意識，確保安全——安全型班組建設
1、零事故安全生產管理的價值
2、安全生產要素
3、基于行為的安全管理
1) 全員安全管理文化
2) 行為觀察與反饋系統
4、一線主管人員安全管理的“四到原則”
5、造成工傷事故的主要因素分析
6、工作安全四階段法
6、處理災害事故的方法
7、安全管理操作流程
8、如何塑造安全文化
9、如何培養員工的安全意識

第四單元 拓展思維空間、挖掘潛能——創新型班組建設
1、塑造創新意識
1) 班組創新的內容：小處著手，事事可創新
2) 班組創新的主體：全員有責，人人是主角
2、創新思維與能力訓練
1) 突破思維定式
2) 逆向思維法
3) 聯想思維法
4) 頭腦風暴法……
3、創新型班組日常化運作方法
1) 如何引導員工進行創新
2) 如何將員工的創新思維訓練日常化?
4、如何形成定期分享創新的制度?
案例分析：學習型班組建設
小組游戲：創新意識(shi)修煉(lian)的(de)細節障礙與突破(po)

第五單元 打造效益理念、提升效益——效益型班組建設
談談你對效益型班組的認知
1、效益型班組的正確認知
2、班組執行力是效益型班組的重要體現
1) 班組長自身執行力
2) 組員執行力
3、班組效益提升途徑和方法
1）向管理要效益——激活潛能，提升員工價值?
2）向成本要效益——規范成本預算和控制?
3）向現場要效益——做好5S，消除現場七大浪費?
4）向質量要效益——用熟?Q7杜絕質量損失?
5）向技術要效益——技術攻關增效益?
6）向節約要效益——人人節約積效益?
7）向活動要效益——開展“五小”活動?
4、效益型班組日常管理實務
1) 如何培養起員工效益意識和節約意識
2) 如何規范班組的成本預算與控制體系
3) 效益型班組的早會、晚會如何開
案例學習：班組定額(e)考核案例

第六單元 堅持民主管理，構建和諧——和諧型班組建設
1、和諧文化與價值觀塑造
2、班組長領導力塑造
1) 改變用人哲學
2) 改變解決問題流程
3) 改變工作推進方向
3、班組長的溝通
1) 建立融洽關系的技巧
2) 企業部門間溝通障礙分析
4、班組長的激勵
1) 激勵的十大技巧
2) 有效的激勵驅動程序
3) 如何激勵員工，有效發揮潛能
5、問題沖突管理
6、和諧型班組的管理模式
1）全員管理—輪值管理運行方法
2）民主管理—制度公約化運用方法
3）三公管理—透明化管理運用方法
4）活力管理—活力早晚會操作流程
5）激勵管理—人本激勵機制建設
案例討論：什么樣的班組是真的和諧呢？
案例(li)分(fen)享：人文關懷(huai)班組建設(she)

第七單元 提升管理能力、夯實管理——管理型班組建設
1、管理型班組的相關認知
1) 管理型班組的目標任務
2) 管理型班組與班組長職責、角色認知
3) 管理型班組建設對工作內容及權力的認識
2、管理型班組建設的班前會議管理
3、管理型班組建設的自我管理
4、管理型班組的組員管理
5、管理型班組的執行力管理
案例分析：管理型班組模式建設實戰案例解析

六型班組建設課程