帶隊之道——組織執行力源自團隊領導力
講師：胡(hu)一夫(fu) 瀏(liu)覽次(ci)數：2558
課程描述INTRODUCTION
鄭州團(tuan)隊領導力培訓
培訓講師：胡一夫(fu)
課程價格：￥元/人(ren)
培訓天數：2天
日程安排(pai)SCHEDULE
課程大綱Syllabus
鄭州團(tuan)隊(dui)領導力培(pei)訓
課程背景：
企業經營致勝之道就是(shi)做好兩件事(shi)情：一為戰略，一是(shi)執行(xing)。
執行的(de)(de)主(zhu)體顯然是(shi)人，而有人未必是(shi)資源、在一起(qi)工作的(de)(de)人也未必是(shi)團隊。要把(ba)人力(li)(li)變成資源、把(ba)聚在一起(qi)的(de)(de)人變成團隊，需要領(ling)導(dao)力(li)(li)。我(wo)們知(zhi)道，不同(tong)(tong)的(de)(de)時代需要不同(tong)(tong)的(de)(de)領(ling)導(dao)方(fang)式。在去中心化的(de)(de)時代背(bei)景下(xia)，領(ling)導(dao)方(fang)式必須實現從(cong)“管理型(xing)”向“引領(ling)賦能型(xing)”轉變。
課程收益：
● 幫助學員樹立正確(que)的領導力觀念，以助力其在(zai)實(shi)際工(gong)作中始終站在(zai)領導力的至高點上
● 幫(bang)助學員掌握領導(dao)力的(de)實(shi)用理論(lun)、方法與工具，助力其在實(shi)際(ji)工作中用理論(lun)指導(dao)實(shi)踐(jian)、用實(shi)踐(jian)豐富理論(lun)
● 幫助學員深刻(ke)理解領導力的基礎設施，助力其在實(shi)際工作中確(que)保落地創造必要的保障(zhang)條件
課程時間：2天，6小時/天
課程對象：企業中高層管理者
授課方式：理論講解+案例研討+情景模擬+視頻教學
課程大綱
一、前言——團隊領導力核心(xin)
1、領(ling)導力(li)的要素探討
1.1 見識(shi)決(jue)定視野，認知(zhi)決(jue)定境界
1.2 “去中心化時代”管(guan)理者面(mian)臨的(de)四大挑戰
1.3 領導(dao)力(li)四層級
2、領(ling)導的情景分析
3、領導的方式轉變
懂業務+懂管理+懂領導
重要觀點：利他（卓越領導者的必備素質）
二、管(guan)理者自修之道——領導力打造(zao)之基石
1、管(guan)理者的(de)12項自我修煉
2、管理者心態管理
2.1 管理者高(gao)能心(xin)態三要(yao)素(su)
2.2 管理者(zhe)修養之(zhi)——大(da)樹法則(ze)
3、管(guan)理者情緒管(guan)理
3.1 人生三大困(kun)惑(huo)（情緒(xu)、欲望(wang)、思維定式）
3.2 情緒管理三重境界
3.3 情緒管理(li)“四開關”
演練：小組練習(xi)“情緒的力(li)量”
4、管理者格局修煉
4.1 心胸的寬度決(jue)定人生高度
4.2 管理者(zhe)格局“四(si)重天”
重要觀點：團(tuan)隊領(ling)導力(li)評價七維度
三、管理(li)者識人之(zhi)(zhi)道——領(ling)導(dao)力發(fa)展之(zhi)(zhi)靈魂
1、人是(shi)組織基點，選對人才是(shi)成(cheng)功的開始
1.1 人才沒有優劣，只有“人崗是否匹配、人事是否契合”
1.2 人生而不同，“一本經”不能點醒策(ce)動所有“和尚”
2、知己知彼，方能悅己達(da)人
2.1 職業性格測評工(gong)具現場(chang)測評
2.2 不(bu)同(tong)職(zhi)業(ye)性格員(yuan)工典型特征視(shi)頻解析
2.3 不同(tong)職業(ye)性格員工激勵(li)關鍵及使用策(ce)略
2.4 關鍵崗位性格要素(su)分(fen)析、講解
3、高績效團隊(dui)四(si)要素(su)
3.1 有共同愿景和目標
3.2 團隊成員各(ge)有專(zhuan)場，分工合作(zuo)
3.3 團隊成員(yuan)個(ge)性互補，互相補位
3.4 團隊領袖成就(jiu)他人(ren)，影響力強
重要觀點：寧愿選擇一只“笨(ben)猴(hou)子(zi)”，也不要試圖(tu)培養一頭“聰明的豬”讓其爬(pa)樹
四、管理者溝通之道——領(ling)導(dao)力(li)發展推進器(qi)
1、有效(xiao)溝通是組織高績效(xiao)運轉助推器
2、組織(zhi)溝通之根本
2.1 溝通的前提與宗旨：抓住(zhu)團隊成員需求
2.2 溝通的目的與結果：組織績效高效達(da)成(cheng)
3、組(zu)織(zhi)溝通操作(zuo)要(yao)點(dian)
3.1 組織溝通中(zhong)常見的“陷(xian)阱”
3.2 高效溝通“七法(fa)則”
3.3 職場“非暴力溝通(tong)”
4、有效溝通課(ke)堂互(hu)動體驗：鱷魚河
重要觀點：溝通應基于對(dui)(dui)方(fang)“自身(shen)的訴求(qiu)”，而非(fei)我們自認為(wei)“對(dui)(dui)方(fang)應當的需求(qiu)”
五(wu)、管理者理事之道(dao)——領導(dao)力發展(zhan)高速通道(dao)
1、組(zu)織目標(biao)管理
1.1 目標管理五導向
1.2 目標(biao)設定”SMART”原則(ze)
1.3 目標管(guan)理”四(si)式(shi)”
1.3.1 目(mu)標鎖定(ding)：只談(tan)必要性，不論合(he)理性
1.3.2 目標(biao)分解：建立一對一責任
1.3.3 目(mu)標跟進：過程管(guan)控，防止責(ze)任(ren)轉移(yi)
1.3.4 目標共(gong)享：創造一致(zhi)性利益
2、目標分解、執行之(zhi)計(ji)劃(hua)管理
2.1 目標、計劃與資源的(de)關系
2.2 目標、計劃執行之資源保障“兩特性”
2.3 計劃有效(xiao)執行“兩要素(su)”
2.4 目標達成、計劃執行“三保障”
3、檢查考核
沒有檢(jian)查的計劃是無效的，沒有考核的目標是可怕(pa)的
4、復盤——組織執行(xing)力、學習力持續提(ti)升利器(qi)
4.1 做事的(de)“PDF”方法
4.2 有(you)效復(fu)盤(pan)“四步法”
重要(yao)觀點：期待團(tuan)隊成員向哪個方(fang)向走，就要(yao)規劃朝(chao)那個方(fang)向引導的機制、流程。正所謂，門(men)從(cong)哪開，人往哪走
六、管理者激(ji)勵之(zhi)道——領導(dao)力發展(zhan)之(zhi)利器
1、需(xu)求決定目標，激勵(li)產生動力
2、長效機制(zhi)激發(fa)(fa)組(zu)織(zhi)活(huo)力，持續激勵(li)引發(fa)(fa)長期動力
3、有效組織激(ji)勵(li)
3.1組織激勵兩大理論
3.2有效激勵(li)三個基本(ben)特征
3.2.1 重要性
3.2.2 可見(jian)度
3.2.3 公(gong)平性
3.3 激勵的“三大紀律(lv)八項(xiang)注(zhu)意”
3.4 高效低耗(hao)的四(si)項激勵措施
重要觀點：沒有激勵(li)的員工是低效的，不會激勵(li)的領導(dao)是平(ping)庸(yong)的
七(qi)、補(bu)充——管理(li)者領導(dao)力診斷與提升(sheng)
1、領(ling)導(dao)力現場測評及測評結果(guo)解讀
2、組織成熟度(du)診斷(duan)、員工成熟度(du)診斷(duan)
3、不同領導風格及(ji)(ji)領導成熟度的管理者提(ti)升方向(xiang)及(ji)(ji)建議(yi)
課(ke)程說明：為確保課(ke)堂*體驗，課(ke)后*實踐！
本方案(an)將會在培訓前(qian)與企(qi)業(ye)(ye)做進一步(bu)溝(gou)通，根(gen)據(ju)企(qi)業(ye)(ye)具(ju)體情況，調(diao)整成最符合企(qi)業(ye)(ye)實(shi)際(ji)情況的(de)個性化方案(an)。
鄭州團隊領導(dao)力培訓
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/240896.html
已(yi)開課時間Have start time
- 胡一夫
[僅限會員]
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