課程描(miao)述(shu)INTRODUCTION
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日(ri)程(cheng)安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
向曹操學領導力課程
【課程背景】
1、歷史不會重復它的事實，但歷史會反復重復它的規律。日本人早在1960s就講過：不懂中國歷史的人，很難做好領導者。因為中國歷史上發生的各種事件在現代企業管理中依然層出不窮，掌握中國的歷史軌跡和運行方式，對于現代企業管理問題的解決有著非常現實的借鑒意義；
2、三流的領導者學工具、二流的領導者學理論、*的領導者學文化、卓越的領導者融會貫通。中國傳統文化和歷史事件中蘊含的領導智慧和領導理論，值得當代領導者研究學習，這也是“文化自信”最直觀的體現；
3、成功之人自有其成功之處，借鑒成功人士的成功經驗和失敗的教訓，是自我提升的重要途徑，也是最高效便捷的學習方式。曹操作為歷史上*的政治家，軍事家，文學家，對中國歷史有著深刻的影響，其所具備卓越領導者的領導能力和領導特質，這些特質值得后人總結和借鑒學習；
4、對領(ling)(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)力(li)的(de)(de)學習，都會經歷“迷信西(xi)(xi)方(fang)理(li)(li)論(lun)—中(zhong)西(xi)(xi)方(fang)理(li)(li)論(lun)相結合(he)—回(hui)歸傳統文化”的(de)(de)過程。西(xi)(xi)方(fang)領(ling)(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)理(li)(li)論(lun)和(he)工(gong)(gong)具(ju)在實際應用中(zhong)明顯水土不服，深入分析會發現：最(zui)適合(he)中(zhong)國(guo)人的(de)(de)領(ling)(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)方(fang)式，還是在中(zhong)國(guo)，對領(ling)(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)力(li)的(de)(de)學習，應堅持“中(zhong)學為(wei)體(ti)，西(xi)(xi)學為(wei)用”、“中(zhong)學為(wei)道(dao)，西(xi)(xi)學為(wei)術”——中(zhong)國(guo)傳統的(de)(de)領(ling)(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)思想(xiang)和(he)西(xi)(xi)方(fang)領(ling)(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)工(gong)(gong)具(ju)相結合(he)，領(ling)(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)思想(xiang)指導(dao)(dao)領(ling)(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)工(gong)(gong)具(ju)的(de)(de)使用，領(ling)(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)工(gong)(gong)具(ju)為(wei)領(ling)(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)思想(xiang)服務(wu)。
【培訓對象】
企業中高層(ceng)管理人員
【課程大綱】
（一）曹操的八項領導能力
模塊一：求賢若渴--不拘一格降人才
人才的重要性；理念：識人的重要性；
工具：識人的六個方法；識人三不、四慎、五視、六驗、七察、八字口訣。
模塊二：知人善任--天下英才為我用
領導的一個核心、兩種類型、三種英雄；用人的四個原則、五種關系。
包容人的五個原則、六種表現。
工具：1、能力態度模型；2、不同人才的輔導策略；3、不同人才的管理使用方法。
模塊三：賞罰分明--激勵員工有技巧
領導者三種角色：1、執行者；2、管理者；3、領導者。
激勵的內容理論及使用條件：馬斯洛需要層次理論；雙因素理論；其他六種理論。
激勵的六個原則；激勵的四個方法；
批評下屬的工具（BIC）和方法（三明治法）；表揚下屬的工具：二級反饋。
模塊四：以身作則--身先士卒做表率
以身作則的作用和意義；
以身作則的十種方式。
模塊五：善于決策--當機立斷好執行
科學決策的四個程序；
科學決策的五個主體；
科學決策的八個思維路徑（決策工具及練習：頭腦風暴法；*；SWOT分析；成本效益分析法；SMART原則；5W2H；PDCA循環；決策復盤；事后評估法）
模塊六：壓力管理--管理壓力有方法
壓力對領導者的影響；
對壓力的三個認知；
壓力來源分析（工具：ABC理論；壓力測試）；
領導者釋放壓力的十種方法；理念轉變——“這也會過去”的解讀。
模塊七：情商提升--情商領導更高效
情商領導力的體現；情緒對個人的影響；情緒認知；情緒管理理論
工具：費斯汀格法則；踢貓效應；影響圈與關注圈；蝴蝶效應；
情緒管理七方法。
模塊八：善于借力--共啟愿景使人行
全球領導力大師麥克斯維爾：領導力的五個層次；老子：領導力的四重境界。事業成功的底層邏輯；
巔峰型領導力的體現方式和影響；如何塑造巔峰型領導力；
領(ling)(ling)導者(zhe)(zhe)權力(li)的兩(liang)個來源(yuan)；領(ling)(ling)導者(zhe)(zhe)權力(li)的三個誤區；領(ling)(ling)導者(zhe)(zhe)常見的四(si)種錯(cuo)位(wei)；領(ling)(ling)導者(zhe)(zhe)的五個角色。
（二）曹操的八項領導特質
模塊一：務實聚焦--真抓實干不抱怨
務實的表現：關鍵要務
工具：KPI；OKR工作法；
方法：務實聚焦六步驟：聚焦目標；創造機會；明確路徑；主動行動；隨機應變；準備B計劃。
模塊二：智慧/能力--有利環境自己創
有條件要干，沒有條件創造條件也要干；
工具：影響圈和關注圈；
模塊三：應變能力--隨機應變出奇謀
經常思考事物的內在聯系，并探究到底；
評估各種選擇并選擇最有利的方案或形勢；
能夠發現漏洞并隨時隨地準備補位；
工具：反脆弱；
模塊四：沉著穩重--每臨大事有靜氣
每臨大事有靜氣的五個關鍵原因：1、是領導者的基本素質；2、是客觀環境對領導者的要求；3、是領導者角色對領導者的要求；4、是區分真偽領導的標志；5、是尋求企業發展的不二法門。
領導者培養靜氣的五個方法：1、提高心理承受能力；2、不斷歷練和積累；3、設定最壞結果；4、保持樂觀心態；5、積極看待危機和考驗。
喜怒不行于色，不輕易暴露自己的情緒，甚至懂得利用情緒；
征詢別人的意見前，自己先考慮清楚并有所傾向，但不可先講；
模塊五：膽識魄力--敢于擔當成大事
理論：杜根定律。
承擔歷史責任的勇氣和魄力；敢為人先的決斷力和執行力；堅持工作原則的膽識和勇氣；
在正式和非正式溝通中，言論充滿自信，講話張弛有度，慎用缺乏自信的語句；
說話做事三思而后行，不輕易推翻自己的決定；
檢討過失的時候，先從自身開始反省，誠懇、坦誠認識并承認自己的錯誤，并作出改正行動措施；
面對紛繁復雜的環境和事件，自己要有系統的意見和看法，關鍵時刻力排眾議一以貫之；
當團隊氛圍低落時，要保持陽光、樂觀、積極的心態；
對已經認定的事情，有膽識，果斷決策，面對挑戰性問題時，挺身而出；
勇于承擔團隊工作不力所造成的損失。
模塊六：預見能力--領先半步是成功
凡事預則立不預則廢；不謀萬世者，不足謀一時；不謀全局者，不足謀一域。
領導者預見能力直接決定企業的生死存亡。
如何提高預見能力：1、建立信息搜集系統；2、豐富的經驗；3、對客觀規律的研究；4、敏銳的感知能力；5、科學的分析能力；6、縝密的思維能力。
模塊七：理性包容--心胸寬廣眾人隨
領導者包容的五個原則：1、目標原則；2、換位原則；3、相容原則；4、互利原則；5、后果原則。
領導者容人的六個方面：1、容人之長，不嫉賢妒能；2、容人之短，不求全責備；3、容人之異，接納多樣化；4、容人之過，免去下屬隱憂；5、容人反對，傾聽不同意見；6、容人分享，不獨占資源。
得饒人處且饒人，不斤斤計較，事過即放；
善于分享工作成果和事業成就，尤其是對待財富，財聚人散，財散人聚；
尊重別人永遠是第一位的，對人對事，都不可忽視，無論對方是否有你優秀；
模塊八：博學多聞--持續不斷學習力
學習能力是所有能力的“母能力”，凡成大事者，都是持續不斷學習的人。
王國維：學習的三個境界
學習的“四量”——數量、質量、流量、增量；
學習的“五個三”——三聽、三到、三讀、三貴、三唯；
領導者學習的途徑：1、向書本學，多讀書；2、向優秀者學；3、向過去學——復盤。
構建學習型組織。
（三）曹操的四大過失（課程中略過）
模塊一：貪欲：功成名就太膨脹
*打出頭鳥，謙虛低調是永遠的好品質；
高調做事，低調做人；
激流勇進是勇氣，急流勇退是智慧。
模塊二：好色：色字頭上一把刀
英雄難過美人關，自古紅顏為禍水；
領導者要懂得“色戒”。
模塊三：失職：子女教育不成功
人生*的成功，就是子女比自己更優秀；
富不過三代的魔咒應該如何打破；
子女教育是永恒的主題。
模塊四：無奈：自然規律難抗拒
尊重客觀規律才能利用客觀規律；
江山代有才人出，各領風騷數百年；
長江水后(hou)浪推前浪，后(hou)浪要想上，前浪就得讓。
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