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工業(ye)4.0與智能制造(zao)公(gong)開課

課程目標：
了解中國制造2025戰略的產生背景、產生過程
清楚中國制造2025戰略的主要內容、實施保障
清楚德國工業4.0 的提出背景、主要內涵及現實案例
明確中國制造2025與德國工業4.0的區別
了解未來智能工廠的構成，清楚如何建設智能工廠
了解MES系統與智能工廠系統的差異
清(qing)楚(chu)中(zhong)國企業(ye)在智能工廠上的探索(suo)成(cheng)果

參訓對象：
企業(ye)高層、生(sheng)產、物流管理人(ren)員(yuan)、精益、價值流、生(sheng)產、IT負責(ze)人(ren)、運營總(zong)監(jian)、經理、IE工程師、布局改善負責(ze)人(ren)、制造型企業(ye)各部門高管、總(zong)經理、廠(chang)長

課程大綱：
1、戰略思考：正確理解工業4.0 與智能制造
智能制造：首先是國家戰略
科技對全球制造業帶來的影響
國內供給側改革對制造業的要求
德國人眼中的工業4.0
高度自動化基礎上的創新模式
以CPS為核心的創新模式
智能產品與智能工廠
人機協作與環保綠色
中國智能制造的現狀分析
三種狀況并存
不能望文生義：機器代人與彎道超車
實施中的*的誤區：技術性堆砌
視頻舉例：理解智能制造的創新本質
智能制造的三種創新模式：戰略、運營與服務
2、工業4.0相關技術簡介
基于CPS的工業4.0核心技術體系
CPS體系的特點介紹
數字孿生與虛擬仿真
案例介紹：西門子數字化工廠的規劃與實施
智能制造其他技術的關系與解釋：
工業互聯網、數字化工廠、IOT、仿真系統、大數據以及人工智能等
理解不同行業的運營重點與差異化
系統規劃
技術應用舉例

講師介紹：李老師
簡歷：
2020年上海強思企管                  精益/智能制造/數字化合伙人、項目總監
2016年上海某知名機構智能制造        合伙創始人
2006年上海某企業管理咨詢公司        高級顧問、副總經理
2002年上海某大型合資通信企業        供應鏈主管
1999年上海貝爾有限公司              項目經理
1996年西安交通大學                  工學碩士
李老師具有多年制造業咨詢與供應鏈管理經驗，是國內制造業精益智能制造、供應鏈與物流管理領域中具有豐富實踐經驗和深刻理解的咨詢顧問。
針對國內制造型企業的特點和智能制造大趨勢，李老師提煉出日臻完整的咨詢體系和實施方法，結合在德國工業4.0研修和日本豐田汽車的交流成果，對智能制造和精益物流具有深刻的理解和應用。其企業內部培訓和咨詢輔導客戶數量超過100家，各期公開課學員人數累計超過10000人次，既有管理系統的外資企業，也有快速擴張的民營企業。
作為上(shang)海強思企管(guan)精益/智能制(zhi)(zhi)(zhi)造/數字(zi)化(hua)(hua)合伙人和項(xiang)(xiang)目(mu)總監參與(yu)并負責多(duo)個咨(zi)詢項(xiang)(xiang)目(mu)的成功實施，善于與(yu)企業(ye)高層建立(li)信(xin)任、暢通(tong)的溝通(tong)渠道，營造良好(hao)的項(xiang)(xiang)目(mu)運行環境。主(zhu)要客戶遍及(ji)裝備(bei)制(zhi)(zhi)(zhi)造、汽車、電子、通(tong)信(xin)、機械、醫療、食品(pin)、服裝等多(duo)個行業(ye)，咨(zi)詢項(xiang)(xiang)目(mu)以制(zhi)(zhi)(zhi)造型(xing)企業(ye)的精益管(guan)理(li)、供(gong)應鏈優化(hua)(hua)、生產計劃與(yu)庫存控制(zhi)(zhi)(zhi)、倉儲物流管(guan)理(li)等為主(zhu)。

工業4.0與智能(neng)制造公開(kai)課