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員工掌握技能培訓

【課程背景】
在中(zhong)國制造業(ye)(ye)高(gao)(gao)速發展(zhan)的(de)(de)(de)環境(jing)下，要實現(xian)“中(zhong)國制造 2025”的(de)(de)(de)目標，*的(de)(de)(de)挑戰(zhan)是人(ren)才的(de)(de)(de)挑戰(zhan)，而(er)如何快(kuai)速且有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)提升一(yi)線(xian)主(zhu)(zhu)管(guan)(guan)(guan)的(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)理技能(neng)，是所有(you)制造型企業(ye)(ye)面(mian)臨的(de)(de)(de)迫切問題。一(yi)線(xian)主(zhu)(zhu)管(guan)(guan)(guan)管(guan)(guan)(guan)理技能(neng)的(de)(de)(de)強弱已經成(cheng)為企業(ye)(ye)能(neng)否盈利，能(neng)否生存與發展(zhan)的(de)(de)(de)核心工作(zuo)。面(mian)對(dui)越(yue)(yue)來越(yue)(yue)多的(de)(de)(de)客戶需求轉(zhuan)向多品(pin)種小批量，對(dui)一(yi)線(xian)員工的(de)(de)(de)技能(neng)要求也(ye)越(yue)(yue)來越(yue)(yue)高(gao)(gao)，而(er)現(xian)狀是員工流動性大，技能(neng)單一(yi)，標準作(zuo)業(ye)(ye)始終(zhong)無法有(you)效(xiao)落。本課(ke)程是由日本原版引進，幫助一(yi)線(xian)主(zhu)(zhu)管(guan)(guan)(guan)掌(zhang)握一(yi)套科學的(de)(de)(de)方(fang)法，經過有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)指導訓(xun)練使一(yi)線(xian)員工在短時間內能(neng)夠合格上(shang)崗、縮短培訓(xun)周(zhou)期、減(jian)少因員工非標準作(zuo)業(ye)(ye)而(er)導致(zhi)的(de)(de)(de)不良，報廢和(he)返(fan)工。

【課程收益】
三 會： 會制定訓練計劃，會制作作業分解，會應用四階段法；
三應用：三個場景選擇-新員工快速上崗，關鍵工序，多技能工培養；
一轉變：態度(du)意識轉變-員工(gong)沒有(you)掌握是(shi)指導者沒教(jiao)好。

【課程特色】
◆ 成熟性：針對基層管理者的基礎課程，高度定型化和標準化；
◆ 實用性：工作現場的問題和實習素材帶入教室，通過實際操作進行，實用性強；
◆ 速(su)效性：比知識更(geng)重視技能,比“應知”更(geng)重視“應會”，學后并運(yun)用，立竿(gan)見影。

【課程(cheng)(cheng)對象】主(zhu)(zhu)管(主(zhu)(zhu)任)，一線班組長，PE工(gong)程(cheng)(cheng)師，基層管理儲備干部(bu)

【課程大綱】
一、TWI沿革簡介及課程介紹
1、一線主管的含義
2、一線主管必備的5個條件
3、生產現場的問題根源
4、訓練（指導）員工的必要性
二、JI四階段法示范與解說
1、不完善的指導方法示范
2、正確的指導方法示范
3、四階段法的確定與卡片的解說
4、實習案例準備與確定
三、作業分解法示范與解說
1、學員的演練（運用四階段法）與點評
2、作業分解法的導入
3、作業分解法的示范與解說
4、作業分解自問法的演練
四、動態的訓練預定計劃表的制定
1、訓練預定計劃表的示范與解說
2、訓練預定計劃表的練習
3、指導員工作業前的2項準備工作
五、學員的實戰演練
1、學員的分組演練
2、導師的點評
3、現場特殊作業的正確指導之注意事項
4、行動計劃：如(ru)何在工作中快(kuai)速展開JI指導(dao)法

員工掌握技能培訓