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*課

【課程背景】
      時代變遷，從1900-1999年這一百年間，尋找新出路，新方向是社會發展的主旋律，世界各國為獨立、民主、自由而戰，各企業間為“安身立命”而展開了激勵的競爭；2000年后，各國經濟實力都顯著提升，在中國，基本解決溫飽問題，這個時代下孕育的生命——00后，他們更純粹，更追求價值感 、歸屬感；他們更看重做事的結果；同時，他們情感上非常 敏銳；這一代的人員開始接受先進教育的啟蒙和訓練，更加聰明、智慧；自學力和領悟較強，但同時，自律性和情緒、情感往往會成為職場中最不確定的因素和阻礙。
     對于00后的職場管理，*挑戰的往往不再是這個群體本身，而更多的壓力是管理者們，有些精英管理者可能是70末或是80后出生的人員，他們的子女差不多跟這些新員工年齡相仿，如果在家族中親子關系就很緊張，那么，在職場中，這些管理者很容易在權威性上受到挑戰，反之，如果管理者可以很好的調適自己，良性的與這些00后員工互動，不但在職場中可以大大提升團隊績效，同時做為附加值在家族關系中還能改善親密關系和親子關系 。
    本課程以關系本質和代際成長的性格底層邏輯為基準點，試圖用簡單的模型、雙驅動的理念和實用的溝通、激勵方法，來提升管理者的*，透過彼此尊重、正向溝通、有力支持、共創結果四個方向，全面提升00后的職場工作能力和團隊整體協作性，繼而達到共創和諧組織環境，協作達成組織績效的目標。
     李文老(lao)師在管理(li)(li)培訓領(ling)域深耕近(jin)(jin)20年(nian)，熟(shu)悉(xi)職(zhi)場的(de)(de)(de)風云(yun)變幻，掌握人才的(de)(de)(de)職(zhi)業發(fa)展規律和(he)訓練提升法門(men)；同時，老(lao)師有近(jin)(jin)7年(nian)的(de)(de)(de)心理(li)(li)咨(zi)詢個(ge)案(an)經驗，對于(yu)70、80后的(de)(de)(de)緊張、焦慮；對于(yu)95、00后的(de)(de)(de)糾結、拖延、恐(kong)慌都(dou)有非常成熟(shu)的(de)(de)(de)咨(zi)詢成功案(an)例。從心理(li)(li)學的(de)(de)(de)底層(ceng)架構出發(fa)，結合實用的(de)(de)(de)教練引導技術，加入心理(li)(li)測評、療(liao)愈(yu)、正念等(deng)方法和(he)手(shou)段，腳踏實地的(de)(de)(de)幫(bang)助管理(li)(li)者們，理(li)(li)解00后的(de)(de)(de)思維 ，掌握與(yu)00后溝通互動的(de)(de)(de)方法，有步驟、有效果的(de)(de)(de)提升代際領(ling)導能力(li)。

【課程收益】
1、清晰管理者的思維優勢和00后的思維模式；
2、升級傾聽技能，掌握“欣賞式探尋“的方法，練習操作步驟；
3、了解職場環境的主旋律，把控與00后溝通的步調和節奏；
4、掌握與(yu)員(yuan)工和下屬互動的實用(yong)工具，有(you)效支持下屬實現工作目(mu)標。

【課程對象】新晉升管(guan)(guan)理(li)者、儲備干部(bu)、中基層管(guan)(guan)理(li)者、HR、各部(bu)門主管(guan)(guan)理(li) 者

【課程大綱】
引入——管理的升級與組織結構變化？
【練習】管理者畫像與00后人才畫像？
透過數字密碼解讀時代需求與發展趨勢
1900-1999年，一百年的發展趨勢解讀；
2000年后的職場主旋律
一、升維思考：如何應對00后引發的不確定性？
1、代際特征
代際研究的邏輯
2、職場局面畫像
90前，90后、00后
00后價值觀與管理核心
【模型 】雙驅動激勵模型 
3、職業選擇“三葉草“升維”四葉草“
二、降維領導——如何實現輕管理，提升領導力
1、價值金字塔-更深入的理解人性
90前、90后、00后價值模型解析
2、00后領導力提升的“一招三式”
一招—“溫柔的堅定”
三式：1）軟化沖突、2）淡化權威、3）強化邊界
【練習】1、情緒“紅燈”與“綠燈“轉化—提升溝通力
2、欣賞式探尋—提升影響力，淡化權威壓迫
3、左右手冥想畫——提升理性與感性的識別度，自由切換角色
三、人性激勵——如何激發00后組織和個體的活力？
1、領導力風格
2、激勵=贊美+行為建模
3、如何展開對話？
4、獎勵“內在薪酬“
課程回顧

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