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中國企業培訓講師
《班組長安全管理》
 
講師:王(wang)文立(li) 瀏覽次數(shu):2575

課程描述INTRODUCTION

· 安全員· 生產部長· 車間主任· 班組長

培訓講師:王文立    課程價格:¥元/人    培訓天數:2天   

日程安排SCHEDULE



課程大(da)綱Syllabus

班組安全方法培訓

課題背景
1.課題產生環境:
當前的生產現場,工藝、設備復雜化,制程切換常態化,作業交叉常態化。迫切需要生產現場有更好的適應能力!要在更微薄的利潤下,減少浪費、提升效率、杜絕事故!
而這其中更基礎、更前提化的挑戰是管好現場安全,杜絕事故!
一般的觀念是將事故視為意外。而無數的實踐卻證明事故沒有意外,事故是諸多隱患和更多漏洞之后的必然!
因此,只有本質安全狀態之下的現場才是有基本安全保障的。而在本質安全狀態之下物的安全狀態和人的安全行為中,人的因素又占有*支配地位。
因此基于自主安全理念主導下的安全管理才有生命力,才能幫助企業應對安全課題,也是現場班組長實施現場安全管理的必修課!
2.企業及學員需求及痛點:
1、安全觀念淡薄,難以觸動和改觀?!
2、安全管理淺嘗輒止,一做就自滿、過段時間就反彈,經年累月現場還是老樣子?!
3、如何通過有效行動和體制達到本質安全狀態?!
4、工(gong)廠(chang)如何尋找一(yi)條走(zou)向(xiang)*工(gong)廠(chang)的現(xian)場安全(quan)管理革新之路(lu)?!

課程目標:
1、學習安全管理的基本理念;
2、學習如何開展班組自主安全管理活動;
3、學習如(ru)何革新自主班組安全方法與(yu)觀(guan)念;

課程特色:
1、講述語言通俗、深入淺出,豐富的提問互動、角色扮演、小組活動和案例引入;
2、課程內容架構充分模型化、工具化;
3、以針對性、專(zhuan)業化模(mo)板(ban),由學員當堂作業,驗證、點(dian)評學習效果。

課程大綱:
序篇
一、安全管理理念事故金字塔理論;
班組安全管理的意義;
安全觀念轉變過程;
何為本質安全;
安全管理如何做
現場安全管理難在哪里?
自主安全管理*實踐;
課程收益
課程目標(biao)與收益(yi);

二、如何開展班組自主安全管理活動
1、現場目視化可視化管理定義及理念、作用;
可視化管理表(順序及要點);
可視化管理四大標準;
2、安全管理內容現場安全活動管理要素;
現場安全活動管理方法;
3、班組三大基本安全活動反“三違”;
一點課;
班組安全大講堂;
4、貫(guan)標整備“三規一制(zhi)”,開展標準體(ti)系活(huo)動;

三、如何革新班組自主安全生產觀念
1、現場安全自主管理基本概念什么是、為什么是企業安全生產主體責任?安全管理階段;
安全管理一般存在的問題;
安全實踐三大法則;
現場安全自主管理基本理念
什么是、為什么是安全自主管理?
安全自主管理動力源泉在哪里?
自主安全管理的理念、特點、內容,與傳統安全管理的不同;
現場安全自主管理基本工具
危險源辨識:作業安全分析(JSA)或工作危害分析(PHA);安全檢查表SCL;危險與可操作性分析HAZOP;事故樹分析(FTA);
安全警告標識;
現場安全自主管理基本活動
作業安全“五步工作法”
“四不傷害”;
隱患與事故管理:“三點控制”,“四個必須”,“五查、四有四必與三定”,“四不放過”。
總結活動

班組安全方法培訓


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    參加課(ke)程:《班組長安全管理》

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王文立
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