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一、校招新員工問題：
每年新招聘的(de)大(da)學生走出校園，進入職場(chang)，對于企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)來說，如何短時(shi)快速讓(rang)大(da)學生為(wei)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)創(chuang)造(zao)業(ye)(ye)(ye)績，將人力成(cheng)本(ben)轉(zhuan)為(wei)人力資(zi)本(ben)，是企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)非常重要的(de)一個課題(ti)。您(nin)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)里(li)這些新晉(jin)員工是否存(cun)在以下現象(xiang)，從而造(zao)成(cheng)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)人力、物力、精力成(cheng)本(ben)的(de)極大(da)浪費：

1.新員工角色定位
新員工無法及時融入職場角色，無法確定自己的職業身份和職場價值，對于職業素養的認知和塑造更是無從談起
2.新員工選用育留
企業每年都會遭遇一場場新晉員工的育、培、留戰爭
3.新員工職業素養
新晉員工總是遭遇入職之初的各種水土不服和文化僵持，不能快速為企業創造價值
4.新員工職業規劃
新晉員(yuan)工(gong)缺乏良好(hao)(hao)的職業(ye)(ye)心態(tai)與職業(ye)(ye)規劃，無法做好(hao)(hao)職業(ye)(ye)規劃，樹立職業(ye)(ye)化的心態(tai)

二、問題根源:
1.新員工的身份認知、角色定位不清晰，不能快速轉變身份(角色認知問題)
2.新員工不了解職場基礎的素養規則，不知道如何更快融入組織（職業素養問題）
3.新員工未掌握必備的職場職業技能修煉方法，不能快速創造價值（職業技能問題）
4.新員工大多缺(que)乏(fa)(fa)明確(que)的(de)職(zhi)業規劃，自我管理(li)意識薄弱(ruo)，既缺(que)乏(fa)(fa)系統(tong)的(de)理(li)論指(zhi)導又缺(que)乏(fa)(fa)實際的(de)職(zhi)業探索經驗(yan)（職(zhi)業規劃問題）

三、項目主(zhu)題(ti)是《明星(xing)計劃(hua)：賦能新員(yuan)工快速成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)，打造企(qi)業明日之(zhi)(zhi)星(xing)》。明星(xing)，意為明日之(zhi)(zhi)星(xing)，指正在成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)中(zhong)的未來的某(mou)個行(xing)業或氛圍的焦點(dian)或者(zhe)領頭羊，表示企(qi)業對(dui)新一(yi)代員(yuan)工的期待(dai)，希(xi)望他們成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)成(cheng)(cheng)才，為組(zu)織創造價(jia)值。

四、項目成果交付：
1.角色轉變
（1）員工視角    幫助新員工盡快從學生轉變成職場人，梳理正確的職場觀
（2）團隊視角    激發員工內在工作熱情與動力
（3）公司視角    增強新進員工對公司的認同感和歸屬感
2.素養修煉
（1）員工視角    建立正確的職場觀，樹立責任、形象和心態意識，提高自我管理能力
（2）團隊視角    使新員工的綜合素質得到有效提高
（3）公司視角    調整和改善員工職業心智，有效降低員工離職率
3.職業技能
（1）員工視角    迅速掌握工作必備技能：目標、計劃、溝通、執行與問題解決等能力
（2）團隊視角    讓員工更快勝任新工作，成為能滿足崗位技能要求的實用型人才
（3）公司視角    快速實現企業人力成本到人力資本的轉化
4.職業規劃
（1）員工視角   明確自己的職業方向和目標，提高職業競爭力，實現長久發展
（2）團隊視角   *程度提高團隊工作效能與穩定性，可以有效地促進組織的快速發展
（3）公司(si)視角  動(dong)態提高人力(li)資源配(pei)置的合理性，使企業人力(li)資源得到有效(xiao)的開(kai)發，更加(jia)適合社會的發展和(he)變革需要  

五、【明(ming)星計(ji)劃】項目設計(ji)思(si)路：測評工具+線(xian)上知識導入+線(xian)下知識轉化(hua)

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