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教練領導力培訓課程

課程背景:
現代社會，人們擁有了更多的物質和精神財富，也擁有了更多的自由和選擇的機會，生活日益多元化，社會對人的要求也越來越苛刻。我們付出越來越多的努力，借用各種先進技術提高效率，然而，卻讓我們感覺更加緊迫和心力交瘁。
面對10倍速變化的世界,是否像英特爾前董事長格魯夫所言:只有偏執狂才能生存?
面對慘烈的競爭，現實的利益追求，僅僅努力工作遠遠不夠，如何才能獲得潛在的、持久的、不斷上升的成功呢？
“生命就是游戲、就是比賽、就是競爭，我必須贏”，這樣就真的能贏嗎？真正的大事業卻是在玩另一種游戲。
我們都希望自己是有影響力的人，尤其是管理者，但獲得影響力的秘訣又是什么呢？
當發現(xian)自己停滯不前、原地踏步之時，該如(ru)何(he)推(tui)動自己，掃蕩疲態，終止老化過程，不斷更新自我？

培訓對(dui)象(xiang): 中高層(ceng)管理者

課程提綱：
第一部分：角色效能修煉
一、領導力構架
1、管理——執行
-計劃
-指揮
-組織
-控制
-協調
2、領導——激發
-引領
-指導
-激勵
-溝通
-授權
二、領導力成長的5步階梯
1、職位
2、關系
3、貢獻
4、利益
5、信仰
三、魅力領導力的3力9能修煉
1、動員力
-聯系實際的能力
-講故事的能力
-當老師的能力
2、問題解決力
-從失敗中學習的能力
-反思的能力
-系統思考的能力
3、反求諸己力
-認識自己的能力
-最好自己的能力
-完善自己的能力
四、情商領導力
1、認知自我情緒的能力
-愿意觀察自己的情緒
-愿意誠實面對自己的情緒
-給自己和別人應有的情緒空間
-替自己找一個安靜定心的法門
2、管理自我情緒的能力
-情緒與情境
-情緒與需要
-情緒與認知
-情緒與行為
3、認知他人情緒的能力
-他人需要尊重 
-他人需要關懷 
-他人需要理解 
-他人需要幫助 
-他人需要同情 
-他人需要激勵 
-他人需要贊美 
4、自我激勵的能力
-情緒低谷 
-遭遇挫敗 
-信心不足 
-自卑膽怯 
5、處理人際關系的能力
-最小化情緒表達
-放大情緒表達
-情緒替換
-情緒感染力
-組織團隊
-協商調停
-人際聯系

第二部分：執行效能修煉
一、目標管理
1、目標校準
-確定關鍵詞
-具體到事實
-真實的數據
-目標中要體現成果
-達成目標的時間段
-目標校準的5個要素
2、理清現狀 
-看現狀：事實
-現在和過去的數字
-與目標相比的數據
-發現優勢、差距、問題點或關鍵點
3、梳理關鍵要素
-找到目標中的關鍵詞
-寫出關鍵詞包含的要素（價值公式）
-對比過去數據和目標數據
-幫助當事人發現業績點、效益點和問題改善點
-用更快、更好、更省力、更省錢的方式找途徑和方法
-寫出途徑或方法上的每個環節的關鍵行為
二、計劃管理（行動計劃要素）
1、需要做的事
-為實現行動目標，我們需要做些什么？
-第一件要做的事情是什么？
-你都會做些什么事情？
2、分析原因
-為什么要做？
-任務價值大小？
-任務的輕重緩急？
3、明確的時間
-這件事什么時候做？
-什么時候看到結果？
-什么時候開始，什么時候結束？
4、確定的地點
-在哪做？
-有無環境上的特殊要求？
5、正確的人選
-是否有準備？
-是否有意愿？
-是否有能力？
6、正確的方法
-你打算怎么做？
-除了這些之外，還有什么可能的方法？
-你剛才想的這些方法中，哪個更容易？哪個更快？哪個能帶來比較大的效果？哪個更節省？
-你的選擇是什么？
7、清晰的標準
-組織期望
-崗位要求
-成長需要
三、行動跟進(ABC跟進技術）
1、A（Action goal）行動目標跟進
-計劃中的行動目標是。。。。。。？
-現在的情況呢？
2、B（Behavior）行為跟進
-你做了什么？
-行動的過程是怎樣的？
-實際都做了什么？沒做什么？
-做的過程中問題在哪？哪些沒有做到？
3、C（Consequence）結果跟進
-發生了什么？
-這件事之前發生了什么？
-還欠缺什么？
-其中關鍵是什么？
-這些事實距離預定目標有多遠？
-下一步應該做什么？
-如何調整行動目標？
四、計劃實施與管理
1、經驗模式化
-簡單化
-流程化
-標準化
-規范化
2、優化（流程再造）
-消除
-簡化
-整合
-自動化
3、問題導入PDCA
-問題
-原因
-主要原因
-計劃
-實施
-檢查
-處理
實操練習

第三部分：領導效能修煉
一、知人善任（不同類型的人的辨識、溝通、激勵與管理）
1、完美者
2、給予者
3、成就者
4、感覺者
5、智慧者
6、懷疑者
7、快樂者
8、領導者
9、和平者
二、不同類型人的快速識別
1、特征識別
2、場所識別
3、外貌識別
4、行為識別
三、人才梯隊建設 
1、人才梯隊建設誤區
2、人才梯隊系統模型
3、人才梯隊資源池與人才區分機制
4、人(ren)才選拔、培(pei)養(yang)與(yu)激勵

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