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房地產管理者領導力培訓

第一章、管理與領導
一、管理與領導
中西方對管理的一些見解
二、認識管理
1. 有效是指
2. 資源（管理對象）
3. 管理方法
4. 組織目標
三、管理功能
四、管理循環
五、公司層級五大管理系統
六、組織管理的五個原則
二、認識領導
1. 管理者和領導者的區別
2. 領導力就是影響力
3. 道格拉斯理論
4. X 理論和 Y理論
5. 早期的領導風格
6. 兩種風格的人物代表
互(hu)動環節：請根據(ju)自己的(de)經驗，列出民主(zhu)或獨裁(cai)的(de)領導在實(shi)施管理時的(de)行為

第二章、影響知名
領導者是那些能夠影響他人并擁有管理職權的人。領導者擁有以下五種權力：
一．法定權力
法定權力即職權，代表了由于領導者在組織中身處某一職位而獲得的權力。
二．強制權力
強制權力依賴于領導者是否擁有懲罰或控制的能力。
三．獎賞權力
獎賞權力是一種可以帶來積極效益或獎賞的權力。
四．講師權力
講師權力是基于專業技術 、特殊技能或知識的影響力。
五．典范權力
典范權力源自個人所具備的令人尊敬的人格特點。
視頻案例解析(xi)：康熙大帝(di)-周培公(gong)獲取領導力的過程(cheng)

第三章、情景領導力
一、 情境領導者的三種能力
二、 領導不是管理
三、 被領導者準備度
R1：下屬對于承擔某種工作任務既無能力又不情愿。他們既不勝任工作又不能被信任。
R2：下屬缺乏能力，但卻愿意從事必要的工作任務。他們有積極性，但目前尚缺乏足夠的技能。
R3：下屬有能力卻不愿意干領導者希望他們做的工作。
R4：下屬既有能力又愿意干領導者希望他們做的工作。
四、 能力和意愿案例分析：
五、 請列出李明所表現的能力和意原表現
六、 練習：能力和意愿案例分析
七、 領導者的行為與風格
R1——命令（高任務低關系）
R2——教練（高任務高關系）
R3——參與（低任務高關系）
R4——授權（低任務低關系）
八、 案例《小五該怎么辦 》
九、 思考題: 領導者在實際工作中如果用錯了領導風格，對部屬有何影響？
十、 領(ling)導風格與(yu)準備對照

第四章、團隊領導力
一、識別團隊的兩個尺度
1. 生產力
2. 士氣
二、團隊發展階段及領導
1、成立期的行為特征及領導
團隊的啟動工作
案例分析：請就如下六項啟動工作進行排序
領導方式：命令式
視頻案例：卡特教練的團隊啟動會有那些優點和不足
2、動蕩期行為特征及領導
幫助團隊返回正軌
領導方式：教練式
視頻案例：卡特教練的團隊在動蕩期的處理方式
3、穩定期團隊行為特征及領導
團隊完全從“我們”角度思考，并開始真心合作及改善流程。
初制定的流程指導原則可能需要提煉以更準確地適應工作需要。
領導方式：參于式
4、高產期團隊行為特征及領導
領導方式：授權式
互動環節：
按照測評表對自已或自已所在的團隊進行測評
分(fen)析討論李(li)明在升任(ren)實驗室(shi)經理后(hou)，對他的領導(dao)風(feng)格變(bian)化

房地產管理者領導力培訓