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課程背景：
管理心理學系統浩大，本期選擇了其中最有影響力的要點，進行分享。領導的目標是提升企業的運作效率，領導心理科學，致力于研究高效企業行為背后的心理機制。
經典的心理實驗經過了多年的驗證，直到今天，仍然有著非常高的實用價值。比如，情感激勵比金錢更有效，領導到位的企業，士氣高漲的團隊，往往不是投入金錢最多的。正所謂“攻心為上，攻城為下”，作為企業的領導者，作為團隊的領袖，如何占領員工的心理高地？運用心理學知識，能夠比金錢更加有效。
無論現代企業的發展多么迅猛，人的心理規律是基本穩定的，了解基本的領導心理規律，不但能從根本上調動人的積極性，而且會大大降低企業領導中對物質成本的依賴。本課程從領導心理的基本規律出發，應用心理學的研究成果，幫助企業家提升領導的影響力。
課程既有深刻的心理原理演繹，更有實戰精神，特別散發濃郁的人本情懷，主張從尊重人、發掘人的優勢入手，建立持續成長的良性循環。
培訓特點：
基于領導心理學的4類經典實驗分析，深入淺出地歸納和表達核心原理；
將中國傳統智慧與西方科學技術進行結合，以道為先，以術為輔；
超過10位中外優秀企業家的領導實戰為案例，生動形象地呈現心理學在領導中的巨大威力。
課程大綱：
第一模塊管理抓重心
1、視頻案例引入
2、分析：掌握管理工作的開關
3、心理學驗證：霍桑實驗原理與應用（1924-1927，哈佛大學，梅奧）
4、結論：領導者的工作要注意投入平衡
5、應用：（1）、區分情感問題和目標問題
（2）、通過傾聽解決難題
第二模塊權力與執行
1、案例：《亮劍》李云龍
2、分析：打開群眾的開關
3、實驗驗證：電擊實驗（1960，耶魯大學，米爾格萊姆）
4、陷阱及解脫：新人的導入和負面心理脫敏
5、應用：（1）、提升執行力的三步技巧
（2）、責任到人的技巧
第三模塊情感最激勵
1、案例：《三國演義》視頻
2、分析：尋找超級明星的開關
3、實驗驗證：監獄實驗（1971，斯坦福大學，津巴多）
4、陷阱及解脫：認知不協調實驗（1959，費斯廷格）
5、應用：（1）、善用情感改變態度的流程設計
（2）、情感激勵法的弱點及克服方法
第四模塊平衡出績效
1、測試：權變領導（費德勒，1970）
2、分析：團隊績效與平衡的關系
3、歷史驗證：中國歷史揭示的四種格局
4、問題：將平衡思想貫徹到體系設計當中
5、應用：（1）、平衡個人權力與職位權力
（2）、平衡團隊的執行力與創新力
總結：領導者如何進行人格魅力修煉
講師介紹：金樹松
管理學學士，北大心理學碩士
主修心理學、歷史和哲學
清華大學、中山大學、云南財經大學、英國格林威治大學擔任MBA、總裁研修班客座教授；十余年企業管理實踐，曾任知名家電、通訊、房地產上市集團總經理秘書、企業文化經理、HR總監、副總經理等高層管理職位，有較深入的人力資源體系、專業、量化操作實踐，擅長公司文化產品化、人才測評與引進、企業教育體系、組織績效設計等領域。
十幾年項目經驗。曾負責世界*咨詢公司與本土公司的合作項目，如翰威特績效項目，華信惠悅工作分析與薪酬項目，奧美揚特文化與品牌項目，并獲得北京大學心理學教育支持，致力于探索項目實踐、心理學科研成果與企業績效的結合之道。在職業生涯中，招聘過2000多人，與獵頭合作完成了10余高層管理干部的引進工作，并參與建立企業職業生涯系統工程。咨詢項目經歷使金老師的課程帶有典型的咨詢色彩——解決問題。
授課風格
金老師熱愛培訓事業，有9年以上人力資源、管理類的授課經驗，授課對象超過20000人。用*（*優勢）的測試分析，金老師在DAB三個象限具備思維優勢，擅長邏輯、分析，熱愛探索，要言簡意。金老師能夠用淺顯的語言表現復雜原理，具備豐富的課程現場表現手法，在提煉管理模型方面具有天生的敏感性。在課程設計領域，追求思想性與操作性的平衡，吸收了心理學的研究成果，以DSC策略創造課程價值（即Discovering發現事實，Solving解決問題，Creating創造優勢)。能夠針對客戶量身定做課程，挖掘客戶真正需求，采用引導和案例形式，達到價值傳遞。
主講課程
《管理(li)心理(li)學(xue)》《優勢領導思維》《大歷史大管理(li)》《部屬輔導與激勵》