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領導力教練課程培訓

【課程對象】企業各級管理者
【課程模式】課堂講授、案例分析、角色扮演
【課程大綱】
第1單元什么是教練
學習收益
第一，建立新的角色認知——理解領導者的教練角色特征；
第二、建立新的技能認知——理解掌握教練技能的必要性；
第三、理解員工教練與體育教練、管理顧問、員工導師等角色的區別。
學習內容
1、領導者為什么要做教練
2、教練在全球的發展概況
3、教練的類型
4、教練活動的基本形式
5、情境(jing)分析：員(yuan)工何時(shi)需(xu)(xu)要輔導(dao)，何時(shi)需(xu)(xu)要顧問，何時(shi)需(xu)(xu)要教(jiao)練

第2單元教練工具：員工準備度分析
知識背景
如果不懂得如何做員工準備度分析和評估，領導力教練簡直就是一句空話。無論是下列哪個領域的管理教練活動——計劃管理、工作授權、員工激勵、自我管理、團隊建設和提升執行力，都要以員工準備度評估作為基礎。
學習收益
第一，通過培訓學員將理解重要的教練工具——工作準備度；
第二，掌握準備度的評估方法？
第三，思考：主管怎樣運用教練技術提升員工的準備度水平？
第四，思考：主管怎樣運用教練技術將員工的準備度維持在R4的狀態？
學習內容
1、勝任力模式存在哪些局限？
2、為什么不能將員工分為勝任與不勝任兩種類型？
3、什么是準備度？
4、主管在員工輔導和員工教練中的不同角色
5、提升準備度：何時輔導，何時教練？
6、準備度發生波動時管理教練的任務。

第3單元領導力教練在員工激勵中的應用
培訓收益
通過本講學習，學員將有以下收獲：
—掌握提升員工心理能量的教練方法；
—提升激勵員工的管理水平；
—掌握改善員工心智模式的教練工具；
—改善主管自身的心智模式。
學習內容
1、教練的神經學原理
2、教練工具箱：怎樣構建教練目標
3、教練工具箱：構建親和關系
4、教練工具箱：怎樣幫助員工改變負面思維
5、教練工具箱：怎樣幫助員工改變負面言辭
6、教練工具箱(xiang)：怎樣幫助員工轉換心智模(mo)式

第4單元領導力教練在工作授權中的應用
培訓背景
大量研究表明，工作授權在促進員工參與、降低離職率、提升員工責任感、增加工作滿意感、提升自主性和提升員工的組織承諾度之間起到了有效作用。然而，遺憾的是，大部分管理者要么不愿意授權，要么不善于授權。
本單元教學設計的基本假設，一是主管已經解決了不愿意授權的問題；二是授權中面臨著角色轉換的困境，即何時做導師型管理者，何時做顧問型管理者，何時做教練型管理者；以及怎樣做教練型管理者。
學習收益
建立領導力理念:主管提升領導力的關鍵—-主管需要依照情境在導師、顧問與教練之間反復切換角色；
提升授權動機，掌握授權策略；
掌握通過授權增強他人的技巧；
學習有效授權的教練技能。
學習內容
1、什么是授權？
—關系授權
—心理授權
2、在哪些員工準備度的狀態下可以授權？
3、授權之后主管要不要出主意？
4、角色轉換技巧：導師型管理者-顧問型管理者-教練型管理者
5、教練工具箱：解決方案框架
6、教練工具箱：增強(qiang)他(ta)人模型

第5單元領導力教練在團隊建設中的應用
培訓背景
眾所周知，建立共同愿景、強化共同信念是提升團隊凝聚力的重要手段。但是，經過我和其他專家的研究發現,假如員工沒有自己的個人愿景,將不會有個人成長的內驅力;假如組織機構單方面的向員工灌輸組織的愿景，并不能使員工對組織愿景產生認同感和追隨感。在管理實踐中，怎樣促進員工將個人前途與組織愿景有機的結合起來，是各級主管在操作層面長期解決不好的問題。
培訓收益：
建立管理理念：幫助員工明確個人的價值觀和個人愿景，是領導者必須掌握的領導力技能之一。
掌握澄清員工個人價值觀的教練技巧；
掌握幫助員工構建個人愿景的教練技能。
學習內容：
1、什么是領導者的自我教練？
2、如何指導員工開展自我教練？
2、如何實施有效的團隊教練？
2、教練工具箱：厘清員工的核心價值觀；
3、教練工具箱：目標視覺化技術；
4、教練工具箱：構建個人愿景；
5、教練工具箱：整合組織愿(yuan)景(jing)與員工個人愿(yuan)景(jing)。

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