催化力：用90后的思維領導
講(jiang)師(shi)：高(gao)晨云 瀏覽(lan)次(ci)數：2585
課程描述INTRODUCTION
90后思維領導培(pei)訓
培訓講師：高晨云
課程價格：￥元/人
培訓天數：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
90后思維領導培訓
【課程背景】
隨著90后已經(jing)走上工(gong)作的關鍵(jian)崗位，面對(dui)這批“新新人類”，組織是否(fou)已做好了(le)所有的準(zhun)備和(he)挑(tiao)戰？比如：裸辭、自我(wo)、個性化、目光短(duan)淺、無法快(kuai)速(su)融入、喜歡談條件...
當領(ling)導(dao)者面對上(shang)述差(cha)異以及這(zhe)些(xie)差(cha)異帶來的重大挑戰時，應(ying)如何通過自(zi)身改變，力求有效適應(ying)環境(jing)并充(chong)分(fen)發揮(hui)領(ling)導(dao)力？如何帶領(ling)這(zhe)批員工或管理者出色的完成業績(ji)...這(zhe)些(xie)問題，通過這(zhe)堂課，都能給您一些(xie)參考和啟示。
【培訓收益(yi)】
根據對90后成長的(de)個(ge)人(ren)特質、家(jia)庭與社會環(huan)境(jing)等綜合(he)因(yin)素分析，了解90后的(de)人(ren)格與行(xing)為特點。
針對(dui)90后的(de)職(zhi)業價值觀、目標等問(wen)題(ti)(ti)與現有組織行(xing)為(wei)管(guan)理沖突問(wen)題(ti)(ti)，以及管(guan)理者對(dui)90后管(guan)理行(xing)為(wei)方(fang)式的(de)調整問(wen)題(ti)(ti)實施解析與培訓(xun)，從(cong)而掌握90后的(de)共同心理、行(xing)為(wei)、職(zhi)業特(te)征。
掌握對90后的(de)管理或領導(dao)技巧，建(jian)立對90后具有影響力(li)新型(xing)領導(dao)特(te)質，增加對新生(sheng)代員工的(de)有效管理與培(pei)養(yang)能力(li)。
【課(ke)程特色】
結合中國特有(you)的(de)國情(qing)、企情(qing)、市(shi)情(qing)、人情(qing)，精心設計的(de)課程內容(rong)。
針對企業存在的實際問題層層剖析(xi)，并以獨特的“理(li)論講解(jie)＋精準案例分析(xi)＋小組討論＋參與式情景(jing)模擬＋互(hu)動游戲＋視(shi)頻賞析(xi)”的激情授課方式展現給(gei)學員，以效果為導向，幽默風趣、通俗易懂(dong)、見解(jie)新穎、深入(ru)淺出、別具(ju)一格。
【課程長度】
一(yi)天/兩天，計6/12小時
【課程(cheng)大綱】
【上(shang)篇】走(zou)近90后
第一講：弱化(hua)差異，區(qu)分不同為趨(qu)同
0、催化力：用90后(hou)的思(si)維領導的5化原則
弱化差異
軟(ruan)化沖突(tu)
淡化權(quan)威
強化邊界
同化心法
1、“弱化差異”的(de)核心，承(cheng)認(ren)代溝(gou)的(de)存在
2、產生90后現象的4類因素(su)
3、90后員工的(de)4大共(gong)性特質
4、面對(dui)90后弱(ruo)化差異的4種方式
控制
孤立
對(dui)話(hua)
包(bao)容
輔助教學方式：視頻賞析+參與體驗式情景(jing)互動(dong)游戲(xi)+角色演練+案例分組研討(tao)
【中篇】融(rong)合90后
第二(er)講：軟化沖突(tu)，全面轉變認知
1、“軟化沖突”的核心，承(cheng)認(ren)三觀的不同
2、軟化(hua)沖突的3法原則
3、處理90后高(gao)要求的(de)2種(zhong)思路
東方思路：求(qiu)同(tong)(tong)存(cun)異，和(he)而不同(tong)(tong)
西方思(si)路：主動溝通，換位思(si)考
4、用文(wen)化(hua)氛圍(wei)融合90后(hou)的3個(ge)關鍵(jian)
90后很(hen)在(zai)乎文化氛圍
90后入職的首日很重要(yao)
互聯網化
用團隊的力量化解與90后的沖(chong)突(tu)
輔(fu)助教學方式：視頻賞(shang)析(xi)+參與體驗式情景互(hu)動游(you)戲+角色演練(lian)+案例分(fen)組研討
【下篇(pian)】賦能90后
第三講(jiang)：淡化權威(wei)，善用(yong)輕管理模式
1、“淡(dan)化權威(wei)”的核心(xin)，承(cheng)認權威(wei)的失效
2、做好“管理者”與“準父母(mu)”的雙重(zhong)角(jiao)色
無所謂
無(wu)所畏(wei)
3、讓90后“參與”是(shi)*認可(ke)的4種(zhong)方(fang)式
一言堂已不適(shi)合(he)90后
用參與獲得90后的內動力
4、面對90后，需(xu)要成為賦能(neng)型(xing)領導者的4個步(bu)驟(zou)
教練與賦能的(de)區(qu)別
賦能型領(ling)導者
5、教會90后“系統(tong)性思考”的3個能力
輔助教學方式：視頻賞析+參與(yu)體(ti)驗式情景互動(dong)游(you)戲+角色演練(lian)+案(an)例分(fen)組(zu)研討
第四(si)講：強化邊界，專(zhuan)注(zhu)于(yu)專(zhuan)一的事(shi)
1、“強化邊界(jie)”的(de)核心：樹立正確的(de)角(jiao)色意識
2、對90后(hou)的工作(zuo)進(jin)行(xing)“再設計”的3個要素
迎合習(xi)慣，興趣優先
通過“再設計(ji)”提升崗位吸引力(li)
90后不愿意(yi)從事簡單(dan)、重(zhong)復(fu)性的工作
3、把“潛規則”都(dou)變成“顯規則”
4、培養90后(hou)的2類基礎能力
向內(nei)的能力
向外的能力
5、物質(zhi)只(zhi)是90后(hou)其一的(de)激勵
輔助教學方式：視(shi)頻賞(shang)析+參(can)與體驗式情景互動游戲(xi)+角色(se)演練+案(an)例分組(zu)研討
第五講：同化(hua)心法，90后領導實踐（工作坊(fang)或落(luo)地討論(lun)）
1、區分，正(zheng)確區分各類90后
性格+風格
意愿+能(neng)力
2、成(cheng)長(chang)，幫助90后成(cheng)為合格員工或管理者
有心，情(qing)感投入(ru)
有法，因材施教
疏(shu)導，因勢利導
轉化，職(zhi)業(ye)塑造(zao)
3、合作，讓90后愿(yuan)意接(jie)受50-60-70-80后的管理或領導
4、素養，如何讓90后(hou)更有(you)效的自(zi)我管(guan)理(li)
5、溝(gou)通，與90后員工更好的(de)溝(gou)通
以(yi)游(you)戲的思維(wei)和(he)90后溝通
開放、坦(tan)誠的將信息(xi)傳達給90后
事先的溝(gou)通，應傳遞某個信息(xi)
6、激勵，促使90后(hou)保(bao)持工(gong)作激情
輔(fu)助教學方式：參與體(ti)驗式情景互(hu)動(dong)游(you)戲+角色(se)演練+案例分組(zu)研討
90后思維領導培訓
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/233657.html
已開(kai)課時間Have start time
- 高晨云
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