述職報告編寫與呈現
講師：劉峰松 瀏(liu)覽次數(shu)：2542
課(ke)程描述INTRODUCTION
述職報告編(bian)寫與呈現培訓
培訓講師：劉峰松
課程價格：￥元/人
培訓天數：1天
日程安排(pai)SCHEDULE
課程大(da)綱Syllabus
述職報告編寫與呈現培訓
課程對象
各階層員工
針對痛點
不知道如何(he)認識與融入職場
不知道如何(he)設(she)計自(zi)身職(zhi)業規劃
不(bu)知(zhi)道如何跟(gen)隨組織成(cheng)長
不知道如何形成自(zi)己的競(jing)爭力
課程(cheng)收獲：
.讓學員知(zhi)道：
正(zheng)確認識社會
正確認識自身、員(yuan)工群(qun)體；
人生必須規劃；
自己對自己負責；
任何一個崗位都是實現自己(ji)人(ren)生規劃、職業規劃的一部分；
了(le)解(jie)并(bing)尊重公司企業文化；
按照公司要(yao)求(qiu)去融(rong)入職(zhi)場；
塑造自(zi)我(wo)核心競(jing)爭力(li)的方法(fa)
.行為與心(xin)態效果(guo)
主動了解并適(shi)應社會發展需求(qiu)；
以一種準備融入的心(xin)態主動了解企業文(wen)化；
主動了解并適應公司對員工的要求；
樹立正確的(de)世界觀、思維方法(fa)，努力(li)學習正確的(de)行為方式；
熟悉并掌握職場的(de)規則并學會應用；
以(yi)一種對(dui)(dui)(dui)社(she)會、對(dui)(dui)(dui)公司、對(dui)(dui)(dui)自(zi)我負責(ze)任的態度專心做好工作
課程(cheng)時間(jian)
1天×６小時/天=6小時
課程形式(shi)
講授法(fa)(fa)，討(tao)論法(fa)(fa)，問(wen)答法(fa)(fa)，實操法(fa)(fa)，案例(li)分析(xi)法(fa)(fa)
課程(cheng)大綱(gang)
分(fen)享與(yu)分(fen)析
.本質上我們(men)與上司是(shi)什么關系
.領導給下(xia)屬交(jiao)代完任務后，會(hui)關心什么
.您(nin)認為什么(me)是述職
.怎(zen)樣算“盡(jin)職(zhi)盡(jin)責(ze)“
.我們為什(shen)么要向(xiang)領導匯報(bao)工作
.對(dui)于不同的領導，您(nin)匯報工作的方式(shi)都一樣嗎
.您是如(ru)何匯(hui)報工作的
.交流中(zhong)您會對什么方式記憶(yi)深刻
.游戲：抓住你(ni)的手
.視頻賞(shang)析
《加勒比(bi)海盜》主(zhu)題音樂
《武(wu)松(song)打虎》片頭(tou)
.游戲(xi)：借圖(tu)傳情(qing)
.分(fen)享與分(fen)析(xi)
我(wo)的心(xin)情
我的感受
我的記憶
.情景演練(lian)：向領(ling)導(dao)匯報無法完成的任務
.職(zhi)責概述(shu)
什么(me)是(shi)責任
責任的類別
.公(gong)共責任
.職務(wu)責任
.團隊責任
.任務/事務責任
常(chang)見(jian)的責任誤(wu)區
.述職概(gai)述
什么是述職
述(shu)職的誤區
述職的原則
述(shu)職的途(tu)徑
述(shu)職的(de)工(gong)具：述(shu)職報(bao)告
述職報告(gao)的目的
述職(zhi)報(bao)告(gao)的連帶(dai)效果
.表現職業技能
.表(biao)現職(zhi)業(ye)心態
.表現職場關系
.表現職(zhi)業道德
.表現團隊能(neng)力
.述(shu)職的角色認(ren)知的方法
*團(tuan)隊角色(se)認(ren)知法
職場人際角色(se)認知法
專業影響力(li)認知法
情景演練角色認知(zhi)法(fa)
職(zhi)務說明書角色履職(zhi)法(fa)
工(gong)作分配角色確定(ding)法
會議協商角色確(que)定(ding)法
能力自賦角色擔當法(fa)
超義(yi)務角色(se)自我擔當法
溝通角色(se)
.述職報告的(de)金字塔思維(wei)
.述職報告的(de)結(jie)構
.述職報(bao)告的主體內容
任務的5W3H
工作進程
工作結果
工作效果
團隊表現
工作經驗
推廣建(jian)議
存在問題
解決方案
知識收獲(huo)
團隊評價
員工評價
員工(gong)發展
組織分析
組織發(fa)展
.述職的要領
角色得當
時機恰(qia)當
場合適當
資料詳(xiang)實
準備(bei)充分
有問有答
客觀真實
聚(ju)焦要點
首提(ti)關重
結(jie)果(guo)在先
說明緣由
提(ti)供方案
關(guan)注互(hu)動(dong)
資料備案
對應任務
感激外(wai)援(yuan)
檢討自我
尋求指(zhi)示(shi)
.述職報告常見問題(ti)
缺乏重點
恣肆奔放
跳躍發散(san)
言(yan)之無(wu)物(wu)
淺嘗(chang)輒止
虛妄(wang)臆斷
攬(lan)功諉過
夸大(da)事實
掩飾(shi)過錯
.認知的邏輯對(dui)于分析與表達(da)的影(ying)響
概(gai)念(nian)對于認(ren)知的影(ying)響
基于經驗和知覺(jue)的(de)推理
.概率(lv)推理
.代表性啟發(fa)法
.統(tong)計(ji)啟(qi)發法(fa)
.易得性(xing)啟發法
.錨(mao)定與調整(zheng)
假設檢驗
共變關系
反事實(shi)思維
記憶對于事實的重構
暖認知：動機和情(qing)感(gan)對(dui)判斷的影響
刻板印象
虛假共(gong)識(shi)
人眾(zhong)無知
自我(wo)認知
文(wen)化差異(yi)
.述職報(bao)告的生動呈現媒介與使用(yong)
PPT的制作
語(yu)言(yan)：結(jie)構與順(shun)序、權重
語態
著裝與身姿(zi)
圖畫(hua)
思(si)維導圖
表格(ge)
文(wen)書
視頻
音頻
圖書
工作匯報的印證(zheng)資料
儀式
活動
實物
述職報告編寫與呈現培訓
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/235803.html
已(yi)開課時間Have start time
- 劉峰松
[僅限會員]
公文寫作內訓
- WPS文檔制作與企業公文寫 張曉如(ru)
- 企業通訊稿與新聞寫作 侯(hou)春梅
- 金字塔結構之寫作表達與講授 侯春梅
- 樹立形象，傳播正能量：速成 武建偉
- 電商推廣實戰：9步提升電商 武建偉
- 實用文體寫作大綱培訓 王山（
- 職場寫作技能提升 ——用寫 劉梅(mei)
- 贏在職場之商務寫作
- 用戶心理，一擊必中：短視頻 武建(jian)偉
- 《短視頻制作金牌進階課：拍 武建偉
- 短視頻制作課：拍攝剪輯速成 武建偉
- 短視頻制作與攝像實操 武(wu)建偉