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員工激勵之道培訓班

【課程說明】
在以人才競爭為主的時代，人才管理成為各大企業運作過程中必不可少的一環。人才的管理不僅僅包括員工招聘，也涵蓋了人員的保留工作。
現代(dai)管理(li)學之父*—*認為，眾所周(zhou)知的(de)(de)“二八原則”在企業員工管理(li)中也(ye)同樣適用(yong)，即(ji)20%的(de)(de)人才創造80%的(de)(de)價值。比爾—蓋茨的(de)(de)看(kan)(kan)法則更為直接，“如果把微(wei)軟最優秀(xiu)的(de)(de)20個人拿(na)走，公(gong)司基本上(shang)變得一文不(bu)值”。由此能夠看(kan)(kan)出，優秀(xiu)員工流失(shi)對一家企業來說(shuo)是不(bu)容忽(hu)視的(de)(de)重大損失(shi)。也(ye)因此，如何(he)發現并保留優秀(xiu)員工成為很(hen)多公(gong)司目前需要不(bu)斷(duan)學習和(he)改進的(de)(de)重要課(ke)題。

【課程目標】
.強化企業人才當責思維，并轉化為實際績效
.驅動團隊自發行動力，塑造高效能自動機制
.深度理解企業文化并擴張影響力
.提升團隊凝聚力及協作力
.活用勝任力模型的應用要點
.人才素質模型的分析與應用
.掌(zhang)握企業人才的選(xuan)用育留機制(zhi)

【培訓方法】
吳老師授課方式多元活潑,幽默風趣,互動力強,以心理學分析系統導入、課程系統性強、內容務實，語言凝練、案例豐富；將中國的傳統哲學智慧及西方的心理學精華巧妙融合一體。
吳老師將多種國際前沿培訓技術有效結合，針對不同課程主題、背景需求、培訓對象、課程目標等，進行現場靈活應用。
創新性培訓技術——CTT技術,以及ORI方法。以學員為中心的創新性培訓，會體現在課堂中的方方面面，包括復習目標的設定、復習活動的設計、復習過程的開展、以及復習效果的評估。
團隊引導技術——促使學員更好更多地參與團體；協助學員團體中分享、建立每位學員提升表達與交流的自信心；協助學員在培訓中更深層次的自我探索等。
教練(lian)技術：——提(ti)高學(xue)員提(ti)問方式，引導(dao)學(xue)員學(xue)會找到問題的(de)*答案；協助學(xue)員看到自(zi)己的(de)思考(kao)模式和(he)學(xue)習模式。

其他課堂培訓方法見下列：
（）課堂環境:教室中布置有問題筐.小組問題與心得展示,課程流程圖,以保證教室中每個人都在關注著課程如何解決實際工作中的挑戰,并且能隨時分享自己的想法與疑問,與講師互動,與同學互助。
（2）課堂競賽:課程中有影片欣賞,體驗活動,分組變化,搶答環節,小組討論與分享,充分使用70.20.0原則,并且有對應的給分方法,用以激發各組的榮譽心與投入度。
（3）課(ke)程(cheng)(cheng)深化:在各階(jie)段都有(you)復習與(yu)記(ji)憶活(huo)動,課(ke)程(cheng)(cheng)最后(hou)必(bi)定(ding)有(you)全局復記(ji)與(yu)課(ke)后(hou)的(de)作業比賽,協助學員(yuan)從頭至尾緊跟課(ke)程(cheng)(cheng),并且加以(yi)活(huo)用(yong)。在課(ke)程(cheng)(cheng)中所有(you)學員(yuan)的(de)互動內(nei)容與(yu)學習成(cheng)果皆(jie)大量(liang)以(yi)數碼方(fang)式保存,以(yi)保證后(hou)期方(fang)便(bian)學員(yuan)們重溫(wen)課(ke)程(cheng)(cheng),并且持續(xu)以(yi)群組方(fang)式協助學員(yuan)們進(jin)行課(ke)后(hou)的(de)學習落地發(fa)展。

【課程提綱】
導論:
一、三大新世紀的競爭
二、企業生存與發展的關鍵:可持續發展的六大依據
三、人才:全球性的挑戰
四、人(ren)才(cai)如何(he)分類(lei)?誰才(cai)是(shi)企業需(xu)要的人(ren)才(cai)

第一單元 留住人才的首要因素是：選對人
一.企業選才的現狀
.案例分析
2.選人的關注點
3.內外部招聘的比較
4.第一次就選對人才的原因
二.進行標準模型建構
.確認人才的核心能力
2.定位人才素質模型
3.將素質模型進行分析
4.找出(chu)核心人才(cai)模范素(su)質

第二單元 留住人才的第二重點:用好人
一.人才性格潛質分析
.進行性格測評
2.實施數據分析
3.參照素質模型圖表
4.將現有人才圖型與模型相比并發現差異
5.檢視現有人才戰力與是否發揮能力
二.人才能力與崗(gang)位匹(pi)配

第三單元 發現人員工作動機：育好人
一.工作時員工三大追求:生存.生活.生命
三大追求的核心意義:幸福
二.幸福的現況與定義
.幸福建立在比較之后的困境
2.幸福的三種定義
()生活面
(2)工作面
(3)整體面
3.實現自我價值是最高法則
()價值定位
(2)價值延續關鍵
三.胡蘿卜與皮鞭何者有效?
.現代實驗案例分析
2.重新定義工作影響性

第四單元 留住人才的三個關鍵:激勵與機制
一.激勵與機制的第一條件:物質激勵
.物質激勵一:公平合理薪酬
2.物質激勵二:改善福利措施
二.激勵與機制的第二條件:精神激勵
.精神激勵一:滿足工作需要
2.精神激勵二:強化情感投入
()建立良好溝通機制
(2)提供企業社交機制
(3)打造良好企業文化
三.激勵與機制的第二條件:人才的發展激勵
.發展激勵一:職業發展規劃
企業生命周期:引入.成長.飽和.衰落
2.發展激勵二:相馬不如賽馬
()建立良好考評機制
(2)建立完善培訓機制
3.案例分析

員工激勵之道培訓班