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猶太文明課程

【課程大綱】
一、“猶太人問題”的由來
古老的猶太王國
猶太流散史的開端
猶太教與基督教
猶太文化與中華文化比較
猶太人與哈扎爾帝國
猶太人與北宋王朝
猶太人與西歐社會
 
二、德意志猶太人的解放
“重商主義” 與猶太人地位的提高
拿破侖與猶太人解放
普魯士宣布猶太人解放
猶太人解放上的對比
猶太人德文姓氏的來源
猶太人與市場經濟
猶太人的職業
猶太人的富裕程度
現代文化上的優越地位
有世界性影響的猶太人
猶太人的社會地位
日耳曼民族為什么會迫害猶太人
 
三、德意志中產階級的反猶太主義
猶太人與資本主義
中產階級反猶的經濟基礎
小農階級反猶情緒的來源
職員階層的產生 
為什么產業工人不反猶
經濟危機與反猶浪潮
 
四、德國知識界右翼的反猶主義    
文化反猶主義的特性
猶太文化同行的出現
文化反猶主義的保守派、激進派
 
五、作為“前納粹主義”的反猶主義    
種族反猶主義的宣傳
種族反猶主義的政治路線
威廉二世不反猶的原因
猶太人為什么不逃離德國
 
六、魏瑪時代的德國反猶運動    
魏瑪共和國誕生
猶太人的完全解放
納粹黨的反猶宣傳戰
不同時代的反猶區別
60年代新一代德國人的反思
 
七、納粹德國反猶步驟    
“清除猶太人”的最初含義
希特勒為什么要驅逐猶太人
誰是猶太人？
猶太人的僥幸心理
從經濟上剝奪猶太人
1100萬猶太人問題
 
八、關于“猶太人問題”的總結    
歐洲的三種猶太人
西歐的政治民族主義
德國的文化民族主義
西歐猶太人的特點
東歐猶太人的特點
中歐猶太人的特點
現代化的經歷與猶太人的命運
現代化的矛盾與猶太人
政治現代化的失敗與猶太共同體的毀滅
“猶太人問題” 一個沒有得到解(jie)決的問題

【主講老師】
李工真，
李工真教授因學識淵博而被稱為"武大活字典"，是武漢大學"四大名嘴"之一。在武漢大學，李工真的講座總是場場爆滿，總有很多人得站著聽。李工真教授還多次應邀前往北京大學、清華大學、南開大學、東南大學、北京師范大學、廈門大學、中國地質大學、華中科技大學、華中農業大學等國內*高等學府從事講學活動。
由于在德國(guo)(guo)(guo)歷史研(yan)究方面(mian)的(de)突出貢獻，李(li)工(gong)真教授曾多次獲得國(guo)(guo)(guo)家及(ji)湖(hu)北(bei)省人文社會(hui)科學優秀成果獎(jiang)。中(zhong)國(guo)(guo)(guo)*電(dian)視臺在制作12集大型(xing)電(dian)視紀(ji)錄片《大國(guo)(guo)(guo)崛(jue)起》時吸收(shou)了他(ta)(ta)的(de)研(yan)究成果，請他(ta)(ta)擔任(ren)其中(zhong)有關德國(guo)(guo)(guo)歷史的(de)第六集《帝國(guo)(guo)(guo)春秋》以及(ji)"大國(guo)(guo)(guo)系(xi)列(lie)叢書"中(zhong)《德國(guo)(guo)(guo)》一冊的(de)學術指導(dao)，并在片中(zhong)專(zhuan)門采訪了他(ta)(ta)。香(xiang)港(gang)鳳凰(huang)衛視《縱(zong)橫中(zhong)國(guo)(guo)(guo)》欄目(mu)邀請他(ta)(ta)作特邀嘉賓。

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