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內生領導力

【課程背景】
環境變化呼喚領導力：競爭加劇、市場無序、社會變革、國際交流、信息技術、個性發展等諸多挑戰與機遇降臨到我們面前時，無論我們是否身處領導者的職位，都應該具備領導力。
內部壓力需要領導力：領導人就是一個指揮家。很多人在成為領導人之前，有的是做技術的，有的是做營銷的，有的是做研發的，有的是做服務的。但當他走上領導崗位后，他原來的經驗和能力已經成為非核心競爭能力，過去賴以生存的核心競爭能力，現在已成為一種支持力和外圍競爭能力。他現在需要的是領導能力，因為他現在已經變成一個指揮家了！
員工發展需要領(ling)導力(li)：領(ling)導力(li)意味著我(wo)們可以在關心(xin)自(zi)我(wo)需求(qiu)的同時(shi)，也關心(xin)自(zi)己與(yu)他人的關系，在不斷(duan)的溝(gou)通(tong)中尋求(qiu)平等、坦誠有效率的解決方案。

【課程目的】理解沖突，找出提高組織效能的具體辦法。
● 明確卓有成效領導者的標準、卓越領導力的獲得路徑與策略；
● 系統掌握人才復制與培養的技術，掌握*職業精神的員工和優秀管理者的培養之道；
● 提升領導者對工作的判斷能力、把握方向、考慮結果；提高領導者指導員工的有效方法；
● 提(ti)升(sheng)領(ling)導者的影(ying)響力，從而(er)帶(dai)動下屬(shu)更(geng)好地完成工(gong)作。

【課程特色】
● 系統性：課程系統架構清晰，內容前后貫穿，相互輝映，而非幾個管理模塊的拼湊。
● 有效性：課程核心理論和管理技能是五百強企業管理精華，實用性強。
● 原創性：案例教學，實景訓練，富有實效。
● 趣味(wei)性：學員互動(dong)，現(xian)場(chang)(chang)模擬場(chang)(chang)景(jing)訓練等多種方式(shi)，使(shi)氣氛熱烈。

課(ke)程時(shi)間：1天(tian)(tian)，6小(xiao)時(shi)/天(tian)(tian)（標(biao)準2天(tian)(tian)，精講1天(tian)(tian)）

課(ke)程(cheng)對象：總(zong)經(jing)理(li)(li)，副(fu)總(zong)經(jing)理(li)(li)，部門(men)經(jing)理(li)(li)，部門(men)骨干(gan)，儲備干(gan)部等。

課程大綱
第一部分：領導者就是決策者
一、領導者的決定與企業的生死
1. 領導者一定要看得到未來
2. 從企業的壽命看領導的功過
3. 領導者：你欠缺什么
4. 領導者不是在計劃成功就是在計劃失敗
5. 管理者和領導者的區別
6. 從管理者到領導者的角色變遷
7. 偉人的特質
8. 領導者的6P特質
9. 權力等于你可能的影響力
10. 重視領導的三力
第二部分：領導者的組織能力
二、領導者的組織能力
1.授權是委派任務，還是交出權力？
2.領導者，你為什么不授權？
3.授權有什么益處？
4.授權的風險
5.授權中的控制技巧
8.授權的藝術：學會放風箏
9.形成組織、自動自發
三、領導者的鑒別力
1.確定下屬任務的三個階段
2.衡量員工發展的兩把尺子
3.診斷下屬發展的四個層次
4.下屬的分類
5.如何對待附加值不同的下屬
6.員工離職原因及解決方法
7.做一名彈性的領導者
第三部分：帶領與激勵
四、領導的傳授力
1. 教練的核心能力和特征
2. 教練的四大職能
3.從學習型領導到學習型組織
4.員工訓練系統的建立
5.模擬教學：訓練四步曲
五、領導的激勵能力
1.激勵信號：員工們怎么啦？
2.現場調查：個人工作動機？
3.思考：士兵為何視死如歸？
4.關注下屬的工作動力
5.激勵的循環圖
6.不同層級領導者的需求排序
7.激勵菜譜分享：幾種激勵策略及案例
8.激勵的BEST策略
第四部分：保持團隊受控與優化
六、領導者的統馭力
1.問卷測試：個人領導風格的診斷
2.你知道你的領導風格嗎
3.員工發展層次與領導風格
4.四種領導風格的共同特點
5.權變領導的陷阱
6.績效跟蹤中的反饋
7.案例研究：領導風格的選擇
七、領導權威：影響和控制
1.領導是一個影響的過程
2.問題研討：卓越領導畫像
3.領導力提升的三個渠道
4.領導者的三種能力結構
5.成功領導的6P特質
6.如何用權力造就你的影響力
7.提高領導(dao)績效(xiao)的三個關鍵因素

講師背景
【從業經歷】
◆ 1998年參與了三甲醫院管理咨詢項目。全面掌握了運營與精益管理在組織中的應用。
◆ 2000年天津電視臺廣告部，電視營銷策劃。熟悉了媒體營銷的基礎和發展。
◆ 2003年臺灣嘉玻新御有限公司，主持ERP項目。在管理系統實施領域有創造性貢獻。
◆ 2005年創辦平河電動車廠，總經理。從零起步，建廠、正常生產到外部市場探索。
◆ 2009年創辦香港圣斯克教育中心。形成了一套完整的教育機構運行模式。
◆ 2012年創辦培聯講師團(tuan)，開發(fa)并推(tui)廣本土化管理(li)課程。

內生領導力