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常用公文的寫作邏輯

課程背景：
一個單位的管理水平、員工素質，很大程度上能通過公文水平體現出來。公文是組織管理的重要工具（尤其在體制內），寫作也使組織和個人的思維、經驗得到了整理和清晰，同時寫作也是職場人士的基本功，不管是什么工作，最后都離不開公文寫作，而很多管理者本身就是寫作高手。主席講過，一手筆桿子，一手*桿子，兩支桿子打天下，這句話在當下也是非常適用的。
然而，很多職場(chang)人士都(dou)沒(mei)有受(shou)過專門的(de)訓練(lian)，多數單(dan)位的(de)公(gong)文邏輯混(hun)亂、格(ge)式錯(cuo)誤，極大影響單(dan)位的(de)效率和形象。這就需要高水平老(lao)師(shi)針對性地培訓，讓員工盡(jin)快掌握公(gong)文寫作(zuo)、表(biao)達的(de)技能。

培訓對象：有無公文寫作經驗均可，經驗越豐富提升越大。
企業、事業單位、機關等所有涉及寫作的相關人員均適合本課程：
1.文秘辦公室類：文秘、部門秘書、各級經理秘書、行政助理、辦公室主任等涉及文書工作相關人員；
2.市場企劃類：企劃部、市場部等需對內外溝通的各級管理及工作人員；
3.人力資源類：專員、主任、經理、行政人事總監等相關人員；
4.其它崗位：工作中涉及到公文寫作的各級管理及工作人員；
5.立志于或感興趣從事與公(gong)文寫作相(xiang)關(guan)崗(gang)位的(de)就(jiu)業人員。

【課程收益】
對學員來說，通過兩到三天的培訓，至少獲得如下收益：
1.掌握公文寫作的邏輯、規范、格式；
2.系統（多維度、多層次）提升公文寫作能力，掌握各類公文寫作背后的思維規律，從定位、結構、思想、語言、形式各個層面提升寫作境界；
3.增強思維能力，并應用于日常工作中（包含但不限于公文寫作）；
4.覺察自己與他人的思維模式，知曉自身成長的方向和路徑；
5.讓學(xue)員練(lian)中(zhong)學(xue)，學(xue)中(zhong)練(lian)，學(xue)會(hui)練(lian)，學(xue)會(hui)學(xue)。

【課程大綱】
課程導入：寫作能力與思維
(一)某些單位的公開文件展示
(二)公文寫(xie)作能力提升與本課(ke)程的(de)邏輯

一、謀篇布局初階
(一)公文寫作的核心思維測試與解讀
(二)對比一個匯報案例的兩種形式
(三)從一個匯報案例抽象出謀篇布局四要素
(四)從三個接近的發言看公文的謀篇布局
(五)講話稿的(de)寫作初階

二、公文的概念與規范
(一)公文的概念與特點
(二)公文的種類
(三)公文的行文規則
(四)一圖掌握2012版公文格式(shi)規(gui)范(fan)

三、常用公文的寫作邏輯與練習
(一)通知的寫作
1.通知的概念與應用范圍
2.從四種通知掌握通知的各個部分結構
3.各種類型通知的寫作案例與練習
a)一般性通知
b)批示性通知
c)任免通知
d)會議通知
4.各類通知寫作的注意事項
(二)通報的寫作
1.通報的概念與應用范圍
2.從三個通報案例掌握三種通報的結構
a)批評性通報
b)表彰性通報
c)情況通報
3.通報寫作的注意事項
(三)通告的寫作
1.通告的概念與應用范圍
2.從一則通告掌握通告的結構
3.通告寫作的注意事項
(四)請示的寫作
1.請示的概念與應用范圍
2.請示與通知的相同與不同
3.從一則請示掌握請示的結構
4.不同復雜程度的請示的寫作案例與練習
5.請示寫作的注意事項
(五)函的寫作
1.函的概念與種類與特點
2.從不同種類的函抽象出函的結構
3.不同種類的函的案例與練習
4.函的寫作注意事項
(六)會議紀要的寫法
1.會議紀要的概念與應用范圍
2.從一則紀要抽象出結構
3.兩種紀要的寫作案例與練習
4.紀要寫作的注意事項
(七)報告的寫法
1.報告的概念與應用范圍
2.請示與報告的本質區別
3.各種報告的結構
a)工作報告
b)情況報告
c)檢討報告
d)回復報告
(八)總結的寫法
1.總結的概念與應用范圍
2.總結的結構
3.總結的例子
案例：政府工作報告的邏輯
(九)解析公文的語言
1.主旨要突出，語言須精煉
2.解析“詳”與“略”（避免拖沓冗長和空洞無物）
3.解析“虛”與“實”（避免高帽長靴）
4.詞須簡句要短
5.規范(fan)得體的常用語

四、新聞稿（消息）與信息文的寫作
(一)從一則消息抽象出消息的特點
1.一則消息
2.基本結構
3.整體結構類型
4.消息的語言
(二)消息的標題
1.標題的結構
2.做到準確、鮮明、凝練、生動
(三)消息的導語
1.概念與原則
2.四個突出
3.寫作要求
4.各種類消息的寫法
(四)消息的主體
1.概念與要求
2.各種結構的寫法與要求
(五)消息的背景
(六)消息的結尾

五、謀篇布局進階
(一)定位關：寫公文首先要定位
1.定位的三個方面
2.案例與練習：對比兩任北大校長的公開信的定位
3.一個案例抽象出公文序言的邏輯——SCQA
(二)結構關：寫公文要有嚴謹的框架（層次和順序）
1.公文主體的層次與排序的準則
2.公文主體常用的順序模型
(三)思想關：寫好文章最關鍵的是概括關鍵句的能力
1.避免使用缺乏思想的關鍵句
2.行動性的內容用結果/目標概括
3.描述性內容用共性概括
4.概括的層級與境界
案(an)例：總結的境界(jie)，政府工作報(bao)告，騰訊(xun)的報(bao)告的邏輯，日記(ji)的改寫境界(jie)

六、謀篇布局綜合練習與提升
(一)搭建公文的框架
1.自下而上搭建：如何由素材到文章
2.自上而下搭建：如何由框架到文章
3.一篇長篇報告如何分別用10秒、60秒、10分鐘講清楚？
(二)中長篇公文案例的分析與解讀
(三)視頻案例分析（根據整體課程內容時間安排）
(四)事實-概括-拔高公式
案例：總理的開場白，企業家精神，求生欲回答 
七、總結與感悟

主講老師：
藺老師
——中國思維技術、公文培訓之集大成者
精研思維技術30年，中國*的思維技術&公文寫作培訓名家！
中國*一個出身于政府機關+央企+民企+500強外企的實戰派培訓名家！
中國*一個同時精通管理+東西方思維技術+傳統文化+心理學的實戰派培訓名家！
清華、人大(da)(da)、交(jiao)大(da)(da)、武大(da)(da)、哈工大(da)(da)等(deng)多(duo)所名校特聘(pin)講(jiang)師(shi)！

【個人簡介】
1．專業：山東財經大學投資經濟、金融學專業，大連理工大學MBA（全日制）,精研心理學、思維技術及NLP技術多年，潛心鉆研傳統思維技術，橫貫中西。
2．經歷：在20多年的職業生涯中，先后從事過投資、金融、高級文秘、人力資源、營銷、大型活動策劃與執行、高級副總裁、首席顧問等工作，熟悉機關、國企、外企、民企環境，經歷過高潮與低谷，深悉思維之要妙，真正的管理培訓實戰專家。
3．教學：藺老師的培訓體系博大精深，授課中旁征博引、案例豐富、深入淺出，無有入無間，真實、生動、有趣、深刻、系統的講課內容直接與學員的內心經驗建立連接，并透徹分析、延伸應用，學員好像沒學什么知識但發現自己不一樣了，淋漓盡致地體現出舉一反三、聞一知十的學習本質，而且不空洞真提升、不枯燥有味道。
4．課程：多年來憑借對管理學、心理學、思維技術、NLP教練技術、國學、快速咨詢技術結合實際的研習，形成了自己高效的思維技術、寫作的培訓體系。
5．特質：良(liang)好的教育背景、對思維技術的潛心鉆研(yan)、職場的磨礪、龐大的格局(ju)，讓藺老師的研(yan)究橫貫中西、綜(zong)覽古今(jin)，經過(guo)多年修行，其(qi)培訓風(feng)格也體現了(le)恢宏大氣(qi)、寬(kuan)容(rong)隨(sui)和(he)、智(zhi)慧賢明的人(ren)格特質，使人(ren)如(ru)沐春風(feng)、如(ru)飲(yin)甘(gan)醇。

【主講課程】
《金字塔原理/結構化思維》《思維導圖》《創新思維》《系統思維》《復盤》
《實戰(zhan)公(gong)文(wen)寫作訓練營》          《性(xing)格分析》（尤擅*、九型(xing)人格等）

常用公文的寫作邏輯