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員工自驅力課程

【課程背景】
企業的管理者希望員工積極有效的工作，為此設計了一系列正負激勵方案，以及KPI考核機制，但還是不能從內心有效的挖掘員工潛能讓員工積極主動的工作，員工缺乏主觀能動性，缺乏創造性思維,甚至出現老板在時積極努力，不在時消極懈怠的現象，為解決這一問題，開發本課程。本課程的核心思想是培養管理者基于心理學的相關技能，是簡單而有效的管理技術，它不是告訴你如何完成工作，而是讓你學會如何教練下屬達成目標，通過有效方法讓下屬明確組織目標，清晰自己的工作目標，開發下屬的潛能，激發他的工作積極性，增強下屬的參與感與成就感。
【課程收益】
理解激發動力的心理因素以及原則，形成習慣性的思維模式，與下屬建立親和、信任、協作的關系；
掌握激發動力的各項能力以及一整套行之有效的團隊管理方法和工具；
掌握激發動力的四步流程，通過有策略的對話支持被指導者自主探索實現目標的方法；
現場解決學員在工作中面臨的某個真實的困難或挑戰，并形成具體的行動方案；
【課程特色】
 用思維技能、相關案例與管理工具有效結合解決管理過程中出現的員工缺乏主觀能動性，缺乏創造性思維，困難的工作靠領導，具體工作等領導分配，領導推一步我就動一步的現象，解決管理行為不落地、員工的積極性以及相關能力培訓后無效果、組織績效難提升等問題，讓員工有參與感，認同感，即激發員工的意愿又提升員工能力。
【課程對象】企業中高層管理者、企業人力資源管理者
【課程時長】 2天（12小(xiao)時(shi)） 

【課程大綱】
 第一單元 動力源與激發原則是什么？
1、員工在工作中想得到什么
2、個人公司夢想圖游戲
3、心理契約模型
4、我們的管理與管理初衷的差別
案例1：蓋洛普調研報告分析
演練：明尼蘇達工(gong)作適應(ying)表填寫

第二單元 管理者的四大核心問題分析
1、管理者自我分析
2、工作任務約哈里視窗
3、任務紅綠燈模型
4、任務驅動四步夠溝通
案例1：下屬的煩惱
演練：管理者自評表
演練：約哈里窗工具表

第三單元 管理者需要運用怎樣的原則與能力
1、體驗原則
2、了解核心能力
（1）深度傾聽—尊重并了解對方想法
（2）有力提問—啟發思考發掘潛能
（3）有效反饋—激勵人心有效行動
案例1：體驗原則
案例2：喬文庸與馬詢對話
案例3：狄仁杰如何培養下屬
演練：傾聽練習
演練：提問練習
演練：反饋練習

第四單元 針對不同動力的分類激勵管理
1、蠟燭實驗室區分員工驅動力
2、驅動力一代二代三代
3、內驅力三要素
案例1：給老員工安排工作？
案例2 : 分享會怎么安排？
演練：鄧(deng)克爾蠟燭實驗

第五單元 如何有效激發內驅力
1、根據任務-能力矩陣達成自控
2、如何識別員工優勢區
3、如何認可員工的能力優勢
4、價值-意義天平
5、跟進階員工談加薪：清泉回流
6、跟員工談意義：意義激活環
案例：這個公司的員工為何如打了雞血一樣？
討論：價值與意義區分討論

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