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中國企業培訓講師
TFC橙色行動沙盤-端到端供應鏈運營效能提升
 
講師(shi):何老師(shi) 瀏覽次數:2606

課(ke)程描述INTRODUCTION

供應鏈運營課程

· 高層管理者

培訓講師:何(he)老(lao)師    課程價格:¥元(yuan)/人    培訓天數:2天   

日(ri)程(cheng)安排SCHEDULE

課程大綱(gang)Syllabus

供應鏈運營課程

課程背景(jing):
企業數字化供(gong)應鏈轉型(xing)的迫切性,項目推進中,帶來的重(zhong)重(zhong)阻力,團隊對轉型(xing)的認識(shi)度(du)不(bu)夠
供應鏈團隊對(dui)體系化的端到端業務(wu)邏輯不清
企(qi)業中存在信息孤島,給運(yun)營(ying)和決策帶來了(le)困擾
企業(ye)供應鏈中各業(ye)務單元相(xiang)對獨立,各職能KPI不(bu)清晰,相(xiang)互都(dou)不(bu)太了解(jie)彼此業(ye)務的難處
 
學員收(shou)益:
自身面層
學(xue)習供應鏈運營的框架(jia)知識(shi)體(ti)系
加強企業(ye)財務報表的解讀能力
認知端(duan)(duan)到端(duan)(duan)的供應鏈運作(zuo),深刻理(li)解在不同(tong)業(ye)務場景下,供應鏈各(ge)環(huan)節的利益取舍(she)關系
切身(shen)體(ti)會及感受到:何為有效溝通&換位思考?
具備(bei)戰略(lve)思(si)考的能力(li),明確什么樣的運(yun)營(ying)才是ROI最(zui)優?
 
團隊層面
提升跨部(bu)門協同管理的能力
團隊端到端供應鏈(lian)(lian)的(de)體(ti)系化認知,背后邏輯的(de)梳理(li),KPI的(de)博弈,從而提(ti)升(sheng)供應鏈(lian)(lian)整體(ti)效能提(ti)升(sheng)
加強團(tuan)隊凝聚力,核(he)心競爭(zheng)力,增加解決問題的能力
參(can)訓對象:
希望快速了解(jie)供(gong)應鏈運營(ying)的人,包括供(gong)應鏈、計(ji)劃、采購、物流、生產、財務、運營(ying) 、銷(xiao)售、庫(ku)存管控、倉(cang)庫(ku)管理(li)、技(ji)術平臺開(kai)發、數據(ju)分(fen)析(xi)等(deng)
 
課程大(da)綱:
Day 1
TFC實戰演(yan)練的(de)基本介紹(shao)
學會研讀(du)供(gong)應鏈運(yun)營的財(cai)務報表(biao),理(li)解ROI在(zai)供(gong)應鏈運(yun)營中的含義
了(le)解(jie)供應鏈(lian)運(yun)營中(zhong)基本管理(li)有哪些,他們之間的關系是什么(me)?
理(li)解供(gong)應鏈決策是什(shen)么?可能會產(chan)生的影響?
學員們需要研讀被(bei)模擬公(gong)司的財務報表(biao)和供應鏈采購、銷售、運營和計劃的報表(biao)
學員們需要(yao)發現供應(ying)(ying)鏈(lian)的運營問題(ti),并根據所(suo)發現的問題(ti),提出供應(ying)(ying)鏈(lian)的運營優化戰略和策略
把協同決策的結果輸入到模(mo)擬器中
現場分(fen)配賬(zhang)號&角色及(ji)分(fen)組
一輪(lun)演練
第一輪開放了最基本的決策(ce)參數,學員憑借直(zhi)覺(jue)來做決策(ce)
教練將選擇2-3個小組(zu)進行復盤,每(mei)個小組(zu)解釋憑借直(zhi)覺所(suo)做的供應鏈決策的依據和困惑
復盤中教練將會提出這樣一些關鍵思(si)考:
a.供應(ying)鏈運營(ying)有戰略嗎(ma)? 
b.供(gong)應鏈運營(ying)有(you)框架嗎?
c.供應鏈運(yun)營有績效指標體系嗎?
d.游戲中哪些失(shi)誤或成功場(chang)景也在學員日常工作中類似?
知(zhi)識點: 供(gong)應(ying)鏈戰略及績效
什么是供(gong)應鏈運營框(kuang)架(SCOR 框(kuang)架)
什么是供應鏈戰略(lve)
什么(me)是供應鏈績效(采用SCOR定(ding)義)
什么(me)是供(gong)應(ying)鏈細分(fen)(fen)(細分(fen)(fen)客戶,細分(fen)(fen)供(gong)應(ying)商,細分(fen)(fen)品類)
 
Day 2
第二輪演(yan)練(lian)
這一輪增(zeng)加了(le)供(gong)應商選擇(ze),計(ji)劃(hua)凍結期(qi),運營資源的選擇(ze),賬期(qi)選擇(ze)等決策(ce)場景
講師(shi)將啟發學員通過團隊(dui)合作制定第(di)二(er)輪(lun)模擬的戰略,包括采(cai)購(gou),庫存,銷(xiao)售和(he)計劃的策略
鼓勵(li)學員建(jian)立自己的供應鏈運營計算表(Excel)
產生第二輪模擬(ni)結果(guo)、分享和(he)復盤
每個(ge)小組解(jie)釋第二輪自(zi)己的供(gong)應鏈戰略及其執行結果
講師(shi)將(jiang)選擇 2個小(xiao)組(zu)進行(xing)復(fu)盤。復(fu)盤中(zhong)將(jiang)會提出這樣一些關(guan)鍵思(si)考:
a.安全庫(ku)存的作用是什(shen)么? 
b.補貨方式對庫(ku)存(cun)有什么影(ying)響(xiang)?
c.采購批量(liang)對庫存(cun)的(de)影響有哪(na)些?
d.倉庫爆倉是否一定是庫容(rong)的(de)問題?
知(zhi)識點1: 供應鏈(lian)運(yun)作的庫存邏輯
基礎(chu)的庫存邏(luo)輯,包(bao)括庫存計劃(hua),安(an)全(quan)庫存的作用(yong)【APICS】
VLT對安全庫(ku)存的影響【結(jie)合模擬(ni)】
服務水平(ping),平(ping)均(jun)庫存(cun),周(zhou)轉庫存(cun)概念【結合模(mo)擬(ni)】
庫存成本(ben)的組成【結合模擬(ni)】
知(zhi)識點2: 供應鏈運(yun)作(zuo)的采購邏(luo)輯
采購頻次和庫存(cun)的關系(xi)【結合模(mo)擬】
供應商能(neng)力對供應鏈(lian)的(de)影響(xiang)【結合模擬】
選擇供應商的邏輯【結合模擬(ni)】
減少(shao)爆(bao)倉的(de)方式討論(lun)【結合模(mo)擬】
第三輪演練
這(zhe)一輪增(zeng)加(jia)了需(xu)(xu)求(qiu)預測,訂單(dan)管理、需(xu)(xu)求(qiu)預測等決策場景
選擇2個小(xiao)組分析他們的供應鏈(lian)模擬結果,講師點評
復(fu)盤(pan)提成這樣的問題:
a.衡量(liang)需求(qiu)預測好壞(huai)指標是(shi)什么(me)? 
b.客戶分(fen)類和品類分(fen)類的目的是什么? 
c.促(cu)銷(xiao)的(de)作用和影響是什么?
d.從需求到供應的(de)計劃流程是什么(me)?
e.VMI是什么?作用是什么?
知識點1: 供(gong)應(ying)鏈運作(zuo)的庫存邏輯
需求計劃的基礎概念【APICS】
需求計劃的(de)流(liu)程和基本指(zhi)標(biao)【討論分(fen)析(xi)】
供應計劃是什(shen)么(me)?
S&OP計劃是什么(me)?
知識點2: 供(gong)應鏈(lian)運作的采購邏輯
供(gong)應鏈(lian)網(wang)絡和物(wu)流網(wang)絡是什么?
一些供應鏈優化(hua)相關的(de)技術
 
講師介紹(shao):何老師 Roger
TFC黑帶(dai)教練,專(zhuan)業(ye)持證培訓(xun)講師
曾(ceng)任職法國ILOG大中國區創始(shi)人(ren)
IBM中(zhong)國開(kai)發(fa)中(zhong)心(xin)的供應鏈解決方案咨詢部總經(jing)理
荷蘭Quitip供(gong)應(ying)鏈計(ji)劃北亞區咨詢總(zong)經(jing)理(li)
曾參與項目:中國(guo)*保(bao)健品直銷企業的(de)(de)全國(guo)供應(ying)鏈(lian)網(wang)絡優(you)化(hua)、某大型鞋服連(lian)鎖企業全國(guo)供應(ying)鏈(lian)網(wang)絡的(de)(de)優(you)化(hua)、 中國(guo)*醫(yi)藥(yao)物流集團(tuan)的(de)(de)供應(ying)鏈(lian)網(wang)絡優(you)化(hua)咨詢(xun)
擅長領域包括:供應鏈運(yun)作(zuo)模(mo)型(SCOR),供應鏈網絡規劃(hua)(hua),物流平臺架構,供應鏈計劃(hua)(hua)
主譯中國首部介(jie)紹SCOR的(de)實(shi)戰書-《卓越供(gong)應鏈(lian)》(作(zuo)者Peter Bolstorff,現APICS執行董(dong)事)
現(xian)為上海VCI 公司 Parter

供應鏈運營課程


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已開課(ke)時間Have start time

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    參加課程:TFC橙色行動沙盤-端到端供應鏈運營效能提升

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