TTT內訓師交互式學習
講師(shi):徐(xu)云松 瀏覽次數(shu):2580
課程描述(shu)INTRODUCTION
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
內訓師交互式學習課程
【課程背景】:
在學習成長中,學員才是學習的主體,單純的講授課堂,無法激發學員的學習動力和熱情,往往達不到組織開展培訓期望的效果,關注學員感受,實現生動的課堂演繹,通過感官直接的體驗,輔助有效的引導,激發受眾的感悟,聚焦培訓的目標,能夠有效的加速經驗內化、行為轉化、績效優化。
【課程理念】:
基礎:依據成人學習理論,圍繞體驗學習理念,遵循大腦記憶規律。
形式:采用互動教學形式,關注技能有效轉化,塑造學員行為習慣。
特色:講解示范+實操演練+針對輔導+現場考評
【課程收益】:
掌握:交互學習基本理念
養成:生動演繹行為習慣
學會:形式多樣教學技巧
具備:設計教學形式能力
【課程對象】:具有一定授課經驗的內訓師
【課程綱要】:
一、理念認知:正本清源、探究本質
1、學習的發生
1.1學員是主體、老師為輔助
1.2教育是點燃而非灌輸
1.3先行而后知的理念
2、大腦記憶規律
2.1刺激事件
2.2感官體驗
2.3短期記憶
2.4結構整合
2.5長期存儲
3、交互學習的形式
3.1案例教學
3.2游戲教學
3.3角色扮演
3.4技能演示
3.5視頻圖示
二、案例教學:經驗萃取、復制傳承
1、案例的來源
1.1總結提煉
1.2訪談萃取
1.3觀察編輯
2、案例的結構
2.1背景:時間、地點、人物、場景
2.2沖突:理想與現狀、意愿與阻礙
2.3行為:思想、行動、工具
2.4結果:好與壞、成與敗、是與否
3、案例的呈現
3.1主題鋪墊:懸而未決
3.2情節呈現:繪聲繪色
3.3引導發表:暢所欲言
3.4理念聚焦:主旨明確
3.5結論遷移:應用指導
三、游戲教學:知行合一、寓教于樂
1、體驗式學習理論
1.1游戲是人的天性
1.2體驗式學習圈
2、游戲教學操作流程
2.1鋪墊:激發興趣
2.2體驗:掌控場面
2.3發表:暢所欲言
2.4引導:主題明確
2.5遷移:提供指導
四、角色扮演:繪聲繪色、摩情摩景
1、典型場景萃取:
1.1普遍性:工作場景常見
1.2典型性:情節重點突出
1.3挑戰性:具備應對難度
2、角色扮演設計:
2.1主題確立
2.2角色定位
2.2沖突設定
2.3臺詞設計
3、角色扮演操作
3.1場景描述:背景交代清楚
3.2角色入戲:學員登臺扮演
3.3引導發表:提問觀察討論
3.4問題聚焦:明確核心主題
3.5工作遷移:提供指導建議
五、技能示范:言傳身教、入木三分
1、技能示范四步法
1.1展示----做給他看:全盤連貫展示
1.2解析----講給他聽:分步逐一講解
1.3理解----他說我做:學員指揮操作
1.4操作----他做我看:學員獨立操作
2、講師點評反饋
2.1評價型反饋
2.2遞進行反饋
2.3三明治反饋
六、視頻圖示:滴水藏海、沙中世界
1、視頻教學
1.1視頻來源:
1.1.1日常收集
1.1.2針對索引
1.2視頻教學應用
1.2.1情節鋪墊
1.2.2視頻呈現
1.2.3引導發表
1.2.4方向聚焦
1.2.5遷移應用
2、圖片教學:
1.1巧鋪墊:激發興趣
1.2做呈現:圖片解析
1.3激思考:有效引導
1.4切角度:確立主題
1.5強關聯:遷移內化
內訓師交互式學習課程
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