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蘇州大學客座教授
中山大學客座講師
中國經理人協會理事
國家電網指定TTT輔導講師
中國銀行高級TTT輔導導師
*職業訓練協會中國區理事
TTT國際職業培訓師標準教程認證班授權導師
曾任：中脈集團、南海岸集團人事總監中高層管理，人【點擊詳細】
某互(hu)聯網公司在新員(yuan)(yuan)工(gong)入職(zhi)方面采取了一系列措施(shi)。提供(gong)詳細入職(zhi)指引（含公司文化(hua)、工(gong)作環境、流程培訓(xun)等(deng)），設(she)計個性化(hua)職(zhi)業發展(zhan)計劃。新員(yuan)(yuan)工(gong)第一周(zhou)參(can)與團隊建設(she)活(huo)動(dong)，根據崗位(wei)和個人能(neng)力安排(pai)專業技(ji)能(neng)培訓(xun)與導師(shi)制度。定期舉辦(ban)新員(yuan)(yuan)工(gong)交流會促進(jin)跨部門溝通，使新
某企(qi)業在績效(xiao)(xiao)管(guan)理中(zhong)發現員工技能短板影(ying)響整體績效(xiao)(xiao)，但(dan)培(pei)(pei)訓(xun)發展(zhan)計劃(hua)缺(que)乏(fa)針對性(xing)與系統(tong)性(xing)，致(zhi)使員工成長緩慢、企(qi)業競爭力受限。優化建(jian)議如(ru)下。 一、個性(xing)化培(pei)(pei)訓(xun)計劃(hua)。依(yi)據員工績效(xiao)(xiao)評估結(jie)果和(he)個人職業規劃(hua)，制定與員工需求緊密匹配的個性(xing)化培(pei)(pei)訓(xun)計劃(hua)。
新(xin)員工(gong)如何(he)快速(su)融(rong)入、勝任(ren)并做出(chu)業績。企業都希望新(xin)員工(gong)能快速(su)融(rong)入團隊、勝任(ren)崗(gang)位并做出(chu)業績，而(er)新(xin)員工(gong)入職培訓是其培養的(de)核心(xin)舉措，也是彰顯雇(gu)主(zhu)形象(xiang)的(de)重(zhong)要方式。若沒有入職培訓，讓新(xin)員工(gong)快速(su)達成這些(xie)目標就是空談。 一、職場熱(re)點問題：為新(xin)員工(gong)講清
銷(xiao)(xiao)售(shou)(shou)培訓往大了，說是(shi)一個非常繁雜細致(zhi)的系統工(gong)作。往小了說呢，他(ta)只占(zhan)銷(xiao)(xiao)售(shou)(shou)管理中(zhong)很(hen)小的一部分。但是(shi)我見過很(hen)多的銷(xiao)(xiao)售(shou)(shou)管理者都非常熱衷于自己(ji)包攬銷(xiao)(xiao)售(shou)(shou)培訓，什么(me)都要(yao)自己(ji)去教(jiao)。當然(ran)，這背(bei)后的原(yuan)因(yin)我是(shi)知道的，但其(qi)實這真的沒必要(yao)，也(ye)不值得。作為(wei)銷(xiao)(xiao)售(shou)(shou)管理者，
領導讓寫一個(ge)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)方案，知道應該寫什(shen)么嗎？這(zhe)(zhe)十二個(ge)要素必須記住。 一、培(pei)(pei)(pei)訓(xun)目(mu)的(de)。就是(shi)做這(zhe)(zhe)個(ge)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)的(de)原因是(shi)什(shen)么，比如本次培(pei)(pei)(pei)訓(xun)的(de)目(mu)的(de)，是(shi)為(wei)了提高辦公室文員(yuan)的(de)電腦操作技巧，提升打(da)字速度。 二、培(pei)(pei)(pei)訓(xun)目(mu)標。是(shi)對培(pei)(pei)(pei)訓(xun)目(mu)的(de)的(de)細化，是(shi)這(zhe)(zhe)次培(pei)(pei)(pei)訓(xun)需(xu)要達
企業(ye)(ye)培(pei)訓存在效果(guo)差、員工(gong)積極(ji)性不(bu)高的問(wen)題(ti)，給出了一些解決方(fang)法。 一、場景化(hua)小主(zhu)題(ti)，培(pei)訓要緊(jin)貼業(ye)(ye)務(wu)，通(tong)過運營數(shu)據分析制定真正的培(pei)訓需求，從(cong)業(ye)(ye)務(wu)中來，到業(ye)(ye)務(wu)中去。這樣(yang)工(gong)作和學(xue)習的矛盾(dun)就不(bu)存在，培(pei)訓有價值，學(xue)員有動力(li)。 二、人(ren)人(ren)為師，
招(zhao)對人(ren)(ren)并(bing)培訓好后(hou)，員(yuan)工工作意愿至關重(zhong)要，這(zhe)需進行思維改造(zao)或打造(zao)。許多企業招(zhao)到優秀人(ren)(ren)才后(hou)，會安排三個月集中培訓并(bing)考(kao)試，了解(jie)其意愿、思維及改造(zao)可能性。大公司常采(cai)用管培生模(mo)式(shi)，讓(rang)員(yuan)工輪崗后(hou)定崗位，以(yi)發揮(hui)專長。 中小企業與(yu)之相(xiang)比，招(zhao)人(ren)(ren)即干活，
培(pei)(pei)(pei)訓(xun)需(xu)求分(fen)(fen)析會決(jue)定(ding)(ding)起培(pei)(pei)(pei)訓(xun)的(de)(de)成敗(bai)，以下(xia)是踩坑無數次(ci)之(zhi)后總(zong)結的(de)(de)感悟(wu)。培(pei)(pei)(pei)訓(xun)需(xu)求分(fen)(fen)析簡單(dan)點(dian)，就(jiu)是確定(ding)(ding)企業實際培(pei)(pei)(pei)訓(xun)內(nei)容的(de)(de)過程，這么一(yi)個(ge)看似(si)簡單(dan)的(de)(de)工(gong)作，卻導致(zhi)了一(yi)個(ge)很(hen)矛盾的(de)(de)現象，很(hen)多企業的(de)(de)HR，都(dou)把(ba)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)需(xu)求分(fen)(fen)析掛在嘴邊，一(yi)提到培(pei)(pei)(pei)訓(xun)就(jiu)嚷嚷著要(yao)做需(xu)求分(fen)(fen)析，
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