課(ke)程描述INTRODUCTION
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
TTT創新培訓師課(ke)程
【課程背景】：
2020年伊始，一場疫情，打破了我們早就習以為常的運轉的秩序，而疫情后的次生影響，依然會長時間的存在，企業發展停滯，經濟復蘇滯緩，這一些對培訓行業也產生了巨大的沖擊，在此次疫情大潮的沖擊下，許多培訓從業者無法安座，何去何從成了大家關注的問題。有人說，對培訓從業者來說這是一次分水嶺，馬太效應即將呈現。更有人說疫情是面照妖鏡，牛鬼蛇神將會顯出原形。總之，疫情過后培訓行業會大浪淘沙，作為講師，如何提升自我價值，彰顯個人品牌，突破環境桎梏，加速職業發展，是我們共同面對的問題。、、
學(xue)(xue)習(xi)成長(chang)中(zhong)，學(xue)(xue)員才是學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)主體(ti)，單純的(de)(de)講授課堂，無法激發學(xue)(xue)員的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)動(dong)力和熱情，往往達不到(dao)開展培訓(xun)期(qi)望的(de)(de)效果(guo)，提(ti)升學(xue)(xue)員參(can)與、關注學(xue)(xue)員感(gan)受(shou)，實現生動(dong)的(de)(de)課堂演繹，通過感(gan)官直接(jie)的(de)(de)體(ti)驗，輔助有(you)效的(de)(de)引導(dao)，激發受(shou)眾的(de)(de)感(gan)悟，聚(ju)焦培訓(xun)的(de)(de)目標(biao)，能夠有(you)效的(de)(de)加速(su)經驗內化(hua)(hua)、行為轉化(hua)(hua)、績效優化(hua)(hua)。
【講師困惑】：
無內容：生搬照抄、雜亂無章、理論堆砌
無參與：照本宣科、枯燥乏味、形單影只
無效果：脫離實際、形同雞肋、難以駕馭
無(wu)口碑：四平八穩、平淡無(wu)奇、不見經(jing)傳
【課程收益】：
掌握：交互學習基本理念
養成：生動演繹行為習慣
學會：形式多樣教學技巧
具備：設計教學形式能力
塑造：彰顯職業(ye)口碑價值
【課程對象】：
培訓管理者
職業培訓師
企業內訓師
企業業務專家
【課程大綱】
一、先聲奪人：激發學員興趣與動機
1、示范：講師開場示范
2、講解：開場四項任務
3、延伸：開場形式創新
二、有的放矢：厘清課程需求與目標
1、澄清：培訓解決問題
2、分類：目標分類理論
3、撰寫：精準課程目標
三、行針步線：規劃講授階段與進程
1、理論：教學推進進程
2、設計：講授五步模型
3、工具：教學配置表單
四、妙趣橫生：設計教學方法與技巧
1、案例：能夠觸類旁通
2、提問：需要醍醐灌頂
3、游戲：可以知行合一
4、實操：不妨言傳身教
五、游刃有余：處理現場異常與意外
1、表現：依據現場反應
2、分類：分析類型動機
3、應對：避免現場沖突
六、形神兼備：塑造講臺風范與形象
1、情緒：釋放壓力緊張
2、臺風：重塑身手步眼
3、語言：把握輕重緩解
七、余音繞梁：總結效果轉化與延續
1、標準：*四級評估
2、任務：總結呼吁行動
3、形式：效果延(yan)續跟蹤
TTT創新(xin)培訓(xun)師課程
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