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個體與組織學習力提升

【課程大綱】 
■ 課程對象：全體員工

■ 課程目標：
1、重新認識到學習的重要性；
2、明確學習與學習力的內涵；
3、個體學習與團隊學習關系；
4、掌握(wo)提升個體與組織(zhi)學習力(li)方(fang)法。

■ 課程特色：
企業(ye)教練+情(qing)景(jing)體驗+頭腦風暴+角色扮演+分組互動+案(an)例解析

■ 課程內容：
【開營儀式】講師介紹，團隊分組與風采展示，課前熱身              
第一講   學習
一、為什么要學習？
1、個人的競爭力來自于學習
2、組織的競爭力來自于團隊的學習
3、學習與績效之間的關系
二、學習的內涵
1、學習的定義
2、學習的含義
3、學習的內容
4、學習的法則
5、學習的工具
6、管理者學習什么？
三、個體學習和團隊學習
1、個體學習
2、團隊學習
3、個人學習與團隊學習之間的關系
4、建設學習型組織的理由
第二講  學習力
一、學習力的內涵
1、學習力的定義
2、學習力的樹根理論
二、學習力的構成
1、學習動力
2、學習毅力
3、學習能力
4、學習效率
5、學習轉化力
三、學習力的修煉：學習商（LQ）
四、課堂測試：你有學習力么？
五、團隊學習力
1、定義
2、團隊的核心學習能力
六、小結：學習和學習力的區別
【培訓總結】小組討論、分享及老師總結                   
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【午休】
【課前熱身】團隊風采展示，熱身操                    
第三講  如何提高學習力
一、如何提高個人學習力
（一）提高個人學習力的基本方略
1、樹立正確的學習目標
2、制訂合理的目標實施計劃
3、擁有持之以恒的信心與決心
4、學會快樂的學習
5、終身學習與十倍速學習
6、學習常態化
（二）學習動力的提升
（三）學習能力的提升
（四）學習的方法
1、行動學習法
（1）行動學習法的突出特點
（2）運用行動學習法應把握的要點
2、反思學習法
（1）反思是最重要的學習
（2）單環學習
（3）雙環學習
反思目標所隱含的假設
【團隊研討】
（1）解決被騙問題的方法背后的基本假設是什么？
（2）兩種企業常見的口號體現的兩種不同的假設
3、怎么學：從失敗中學習
4、怎么學：向未知學習
（五）在何處學習
（六）如何提高學習效率？
1、培根定律
2、五階段學習模型
（七）更新學習觀念，建立理念平臺
二、如何提高組織的學習力
1、創新學習運行機制
2、組織學習全圖
3、組織學習的四種方式
4、提升組織學習力的12個問題
5、提升組織學習力需要克服的障礙
6、各種學習方式之間的相互關系
【結(jie)營儀式】復盤總結(jie)、小組討(tao)論與分享、團(tuan)隊頒獎與合影              

個體與組織學習力提升