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領導講話稿寫作

課程背景：
   公文(wen)(wen)(wen)，對(dui)(dui)企業來說(shuo)，既是(shi)(shi)上下溝通、內外聯絡的(de)(de)(de)橋梁，也是(shi)(shi)開展工(gong)作(zuo)、處(chu)理事務的(de)(de)(de)載體；寫(xie)(xie)作(zuo)，對(dui)(dui)個(ge)人(ren)來說(shuo)，既是(shi)(shi)優(you)化表(biao)達和(he)溝通能力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)神(shen)器，也是(shi)(shi)提升思(si)維能力(li)(li)(li)和(he)辦事能力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)法寶。對(dui)(dui)于(yu)很多(duo)公文(wen)(wen)(wen)“寫(xie)(xie)手”來說(shuo)，表(biao)達不(bu)嚴謹、格(ge)式(shi)不(bu)規(gui)范、思(si)維較混亂、重點(dian)(dian)不(bu)突出(chu)、逼格(ge)不(bu)夠高(gao)(gao)…成為(wei)一只(zhi)只(zhi)“攔路虎”。實際工(gong)作(zuo)中(zhong)，“寫(xie)(xie)手”們常(chang)常(chang)身(shen)兼數職，任務繁重，沒有(you)太多(duo)的(de)(de)(de)時(shi)間系統學(xue)(xue)(xue)習公文(wen)(wen)(wen)寫(xie)(xie)作(zuo)知識(shi)和(he)方(fang)(fang)法，但工(gong)作(zuo)中(zhong)又(you)常(chang)常(chang)要運用(yong)(yong)。公文(wen)(wen)(wen)難寫(xie)(xie)、公文(wen)(wen)(wen)又(you)不(bu)得不(bu)寫(xie)(xie)，難點(dian)(dian)和(he)重點(dian)(dian)集于(yu)一體，如何破解(jie)？也就催生了該課(ke)(ke)程開發的(de)(de)(de)初心——讓企業沒有(you)難寫(xie)(xie)的(de)(de)(de)公文(wen)(wen)(wen)。即(ji)以最(zui)短的(de)(de)(de)時(shi)間、最(zui)快的(de)(de)(de)速度、最(zui)簡易的(de)(de)(de)方(fang)(fang)法，讓學(xue)(xue)(xue)員(yuan)更(geng)好的(de)(de)(de)掌握常(chang)用(yong)(yong)公文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)寫(xie)(xie)作(zuo)技巧，并加以應(ying)用(yong)(yong)。系列課(ke)(ke)程共5個(ge)課(ke)(ke)綱，每個(ge)課(ke)(ke)綱的(de)(de)(de)標(biao)準課(ke)(ke)時(shi)為(wei)2天，既相(xiang)對(dui)(dui)獨立、自成一課(ke)(ke)，又(you)有(you)機結(jie)(jie)合、循序漸進(jin)(jin)，無重復內容(rong)。可(ke)以根(gen)據(ju)客戶的(de)(de)(de)需(xu)求和(he)培訓時(shi)長(chang)，合理重組新的(de)(de)(de)課(ke)(ke)綱。同(tong)時(shi)，為(wei)體現(xian)課(ke)(ke)程的(de)(de)(de)針對(dui)(dui)性，提高(gao)(gao)匹(pi)配(pei)度，課(ke)(ke)前將針對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)員(yuan)進(jin)(jin)行簡易的(de)(de)(de)問卷調查（只(zhi)需(xu)1分鐘），并請(qing)主辦方(fang)(fang)提供(gong)內部典型的(de)(de)(de)公文(wen)(wen)(wen)案(an)例(li)(li)（不(bu)涉密），課(ke)(ke)程內容(rong)將根(gen)據(ju)調研結(jie)(jie)果，結(jie)(jie)合案(an)例(li)(li)，進(jin)(jin)行調整(zheng)和(he)完(wan)善，做到(dao)“量身(shen)定制、學(xue)(xue)(xue)以致用(yong)(yong)、現(xian)學(xue)(xue)(xue)現(xian)用(yong)(yong)”，實現(xian)更(geng)好的(de)(de)(de)培訓效(xiao)果。

課程收益：
● 熟練掌握領導講話稿的寫作方法和技巧；
● 學會運用領導思維分析和解決工作中的問題；
● 為領導安排部署工作，下達指令提供參考；
● 充分發(fa)揮參謀助(zhu)手作用。

課程對象：行(xing)政文秘、中基層(ceng)管(guan)理者、兼職文字工作(zuo)者

課程大綱
第一講：應用場合
一、會議
1、動員會
2、座談會
3、匯報會
二、活動
1、會見
2、會談
3、儀式

第二講：特點
一、組織意志
1、職務因素
2、身份因素
二、個人見解
1、上升
2、凝聚

第三講：作用
一、履行公務
1、宣傳教育
2、統一思想
二、指導工作
1、部署安排
2、督促落實

第四講：“三個度”
一、政治上的高度
1、胸懷大局
2、把握大勢
3、著眼大事
二、理論上的深度
1、透過現象看本質
2、分析矛盾抓關鍵
3、由此及彼找規律
三、位置上的廣度
1、身在兵位
2、胸為帥謀
案例：XX在(zai)萬企培(pei)訓(xun)啟動儀式(shi)上的(de)講話(hua)

第五講：“四個研究”
一、研究上面的事
1、文件
2、會議
3、講話
二、研究外面的事
1、外部的形勢
2、發展的趨勢
3、同行的情勢
三、研究下面的事
1、內設部門好做法
2、下屬單位好經驗
四、研究自己的事
1、體現針對性
2、突出操作性
3、增強指導性

第六講：拔高主題的方法
1、落筆成調有高度
2、登高望遠攀高度
3、尋章摘句借高度
4、瞻前顧后拉高度
5、引經據典顯高度

第七講：構思技巧
一、領會意圖
1、面授機宜之悟
1）性格特點
2）思維方式
3）工作風格
2、要點把握之道
1）跟隨參加調研活動
2）留心即興講話
3）分析日常批示
3、了解意圖之徑
1）聽其言
2）觀其行
3）察其態
二、明確要求
1、字數
2、時長
3、篇幅換算公式
三、角色假定
1、寫誰就是誰
2、關門當領導
3、執筆三分主
四、聽眾本位
1、背景點
2、利益點
3、興趣點
五、避免撞車
案例導入：XX地動員會兩名負責人表態發言“撞車”
1、通氣
2、分工
3、聯系
4、區別：內容上、角度上、語氣上
5、會議發言避免撞車的技巧
1）從主題報告的角度去寫
2）從會議總結的角度去寫
3）從會(hui)議主持的角度去(qu)寫

第八講：各部分寫作方法
一、標題
1、直接式
2、“主題+直接”式
案例：XX公司首屆創新大會上的講話稿
二、開頭
1、時起
2、景起
3、詩起
4、敘起
5、論起
6、直起
三、結尾
1、概括型
2、號召型
3、鼓動型

第九講：傳達類講話稿——恢弘的主旋律
一、要求
1、忠實于精神實質
2、結合實際貫徹落實
二、方式
1、原文照讀
2、摘取要點
三、寫作思路
1、心入-身入-政入
2、敘述-認識-實踐
3、述會(hui)-述事-述做

第十講：部署動員類講話稿——昂揚的進軍號
一、寫作公式：認識+要求
二、常規寫作模板
1、提高認識
2、組織領導
3、落實責任
4、協調配合
5、資金投入
6、宣傳發動
7、隊伍建設
8、考評獎懲
案例：“三(san)定(ding)三(san)變”出征(zheng)脫(tuo)貧攻堅“殲滅(mie)戰”

第十一講：禮儀類講話稿——和諧的圓舞曲
一、年會講話稿
1、年會的常識
1）特點
2）目的
3）發展趨勢
4）基本環節
2、寫作公式：回顧+感謝+展望+祝福
案例：馬云在阿里超級年會上的講話稿
二、答謝會講話稿
1、答謝會目的
1）感恩客戶
2）堅定合作信心
3）介紹新產品
2、寫作公式：歡迎+回顧+感謝+展望+祝福
案例(li)：在xx化纖公司年終客(ke)戶答謝會上的講話稿(gao)

第十二講：語言藝術
一、一短
二、二通
1、通俗
2、通順
三、三化
1、口語化
案例：《亮劍》李云龍在獨立團上的講話
2、個性化
案例：王石的講話風格
3、形象化
1）使用比喻
案例：XX地唱好高質量發展“五重奏”
2）營造畫面
實操：起草(cao)領(ling)導給(gei)公司(si)新(xin)員(yuan)工的講話(hua)稿(gao)

領導講話稿寫作