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領導影響力培訓

課程對象： 董事長、總經理、各級(ji)管理者 適用(yong)行業： 不(bu)限

課程效果： 
開發管理者的情境領導影響力
確保學員掌握建立關系網的關鍵方法
提高確定下屬能力和意愿水平的診斷技巧
提高某個情境下的領導風格的應用能力
掌握有效影響員工行為的溝通技巧和通用語言
增加對人與人之間差異的了解和尊重
加速人才(cai)的開發和保持(chi)，降低員工流失率

課程大綱：
【課程回答】
1、即使擁有管理技能，也未必能夠調動所有人的積極性，這是為什么？
2、為什么管理者必須向領導者轉型，否則就做不好有效的管理者？
3、管理者與領導者有什么不同？
4、員工為什么沒有執行力？企業與其找下屬的原因，不如找主管的原因。
5、提供提升員工執行力系統的解決方案。
6、領導者能夠被培養嗎？情境領導模型可以幫助學員改變行為。
7、如何將下屬變成追隨者，從而提高他們的工作績效和滿意度。
8、同時證明：通過培訓，每一個人都有在某種情境下成為領導的可能性。
9、領導(dao)者應采用何種領導(dao)方式?--應當由被領導(dao)者的具體情況(kuang)來決定。

【課程大綱】
第一部分 影響力中心--領導力來源
影響力四要素概要：品德、能力、知識、感情；
1) 品德在職場中的體現：尊重與職業化；
2) 能力在管理中的體現：任務與問題解決機制；
3) 知識在團隊中的體現：專業即權威；
4) 感情(qing)(qing)（情(qing)(qing)緒）對團(tuan)隊的(de)激勵：優(you)秀的(de)二(er)把手

第二部分 情境領導力基礎--了解自我與團隊組織
【情境1】當下屬說“我不會”時，想一想，這里面的問題是什么？
【情境2】當下屬凡事請示你時，想一想，這里面的問題是什么？
【情境3】上司的工作準備度對下屬的工作準備度的影響
一、個人影響力中心建立的基礎
1) 領導自我：挖掘自我價值觀和信念
2) 互動：我為誰工作？
二、建立有效的組織信任關系
1) 顯性團隊組織與隱性團隊動機
2) 建立信任的前提
3) “品德”在組織中的有效體現
4) “感情（情緒）”對團隊的激勵
三、影響力模型
1) 團隊需求和自我需求之間的共贏
2) 組織中的“無形”資源
3) 基于影響力模型上的“能力”和(he)”知識“運用：樹(shu)立權威與解決問題(ti)

第三部分、組織管理的情境領導力
【課堂練習】在員工愿意承擔工作的情況下，員工需要的是對工作的認識和理解。
此時，主管應更多的工作行為，還是更多的關系行為？
一、理解“他們”的世界
1) 了解多元化組織環境，理解并接納
2) 獲取他人不同需求
3) 調動不同人的積極性
二、重要的情境領導者“項目”
1) 影響上司發揮其教練作用
2) 影響下屬發揮其積極主動精神
3) 影響跨部門同事獲得支持配合
4) 影響外部合作伙伴實現(xian)雙贏

第四部分、工作任務管理中常用的情境領導力的五大杠桿
一、保持“積極因素”的杠桿--杜絕“不可能”
二、保持“參與因素”的杠桿--項目中的激勵性頭腦風暴
 影響力中心“社會認同”在激勵性運用
三、保持“承諾因素”的杠桿--快樂激勵機制與績效溝通
 影響力中心”承諾與一致性“的工作運用
四、保持“教練因素”的杠桿--授權管理法
 影響力中心”互惠“原則的工作運用
五、保持“效率優先”杠桿--項目管理4因素與六點工作制
1) 影響力中心“喜好”與“應該”的制約
2) 影響力中心“權威性”的建立
3) 影響(xiang)力中心“稀缺性”人才的管(guan)理

第五部分、情境領導力的落實--稻盛和夫的問題解決機制
一、放大目標  
1) 特點：明確、視覺化
2) 引導：定目標之刻骨銘心的理由
3) 實現目標的產出源與障礙點分析
二、目標制定法                       
1) 常規目標的制定
2) 超常規突破目標的制定（業績突破）
三、任務管理的4要素法應用                      
1) 項目管理的實用方法
2) 案例分析：我為什么沒時間？
四、1+5工作法：高效的任務時間管理        
1) 復雜的事情簡單化
2) 簡單的事情重復做

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