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從管理者到領導的八項修煉

【培訓背景】 
   管理是管理者為了實現組織特定的目標，對組織所擁有的資源進行計劃、組織、領導、控制和創新等活動的過程。由此可見，領導是管理的一項重要職能，組織中的領導行為屬于管理活動的范疇。一個人 可能是管理者，但并不一定是領導者。在實踐中，沒有*的領導，也有沒有*的管理，二元對立是不存在的，也是不應該的。總體而言，領導和管理這兩者是既相互緊密聯系又有本質區別的辨證關系。那么，如何把握好這種辨證關系，如何做好管理，如何當好領導，如何從管理的技術性上升到領導的藝術性，如何在實踐中融會貫通，則是組織管理干部需要從理論到實踐進行系統補充學習的重要課程。 
   本課程以“有(you)效(xiao)主導(dao)(dao)(dao)~~有(you)效(xiao)誘導(dao)(dao)(dao)~~有(you)效(xiao)引導(dao)(dao)(dao)~~有(you)效(xiao)制導(dao)(dao)(dao)~~有(you)效(xiao)輔(fu)導(dao)(dao)(dao)~~有(you)效(xiao)指導(dao)(dao)(dao)~~有(you)效(xiao)勸導(dao)(dao)(dao)~~有(you)效(xiao)領(ling)導(dao)(dao)(dao)“循序(xu)漸進(jin)的(de)八(ba)項(xiang)修煉主題為主線，系(xi)統(tong)分析(xi)從管(guan)理(li)到的(de)領(ling)導(dao)(dao)(dao)的(de)理(li)論框架模型與實踐(jian)應用(yong)方法，通過(guo)貫穿(chuan)大(da)量、生(sheng)動的(de)實際案例(li)、實用(yong)的(de)管(guan)理(li)工具和有(you)效(xiao)的(de)管(guan)理(li)方法，通過(guo)小組演練、小組練習(xi)競(jing)賽等進(jin)行知識萃取與方法固化(hua)所形成一門系(xi)統(tong)性和實用(yong)性極強的(de)實戰訓練課程，是(shi)管(guan)理(li)者系(xi)統(tong)學(xue)習(xi)和快 速掌握管(guan)理(li)技術與領(ling)導(dao)(dao)(dao)藝術的(de)一門必修課程。 

【培訓收益】
通過本課程學習，將系統學習從管理者到領導的以下八個關鍵步驟的實現方法與工具：
主導——業務目標需要主導，通過項目WBS。
誘導——激情來自夢想和愿景，循循善誘。
引導——人需要引導，如何通過工作標準、知識、認識和心態。
制導——籌碼在手，利益到位才能制導。
指導——能力是技術問題，需要指導。
輔導——愿力是態度問題，需要勸導。
勸導——違規是失誤造成的，需要勸導。
領導——團隊(dui)需(xu)要被領導，感動、推動、打動是帶人的三(san)項關鍵動作。

【培訓對象】企業(ye)高層領導、中基(ji)層管(guan)理干部(bu)(bu)、后備管(guan)理干部(bu)(bu)

【課程大綱】
第一部分  有效主導——以事為本，掌控全局
第一單元  先導——掌控工作龍頭
1、WBS——世界性的目標分解工具
案例：如何籌備一場成功的婚禮？
工具：總攬全局的工作總控表
－WBS-工作分解結構
－項目責任矩陣
－目標分解的重要性
案例：水晶大教堂預算 
－怎樣才能讓生手變得老練？
管理的尖刀——把你的事變成員工的事
2、WBS的運用
－WBS與協調能力
案例：權力不足，怎么當好總助？
WBS：計劃前的計劃
－通過WBS抓住工作的龍頭
－從縱向目標分解到橫向流程銜接
練習：如何讓各級員工領悟公司的“戰略意圖”？
－拒絕領會管理法
WBS工作模式——如何避免政令衰減
演練：如何向上溝通匯報
演練：如何向下安排工作
案例：別以“老板只跟我說過”為借口
案例：用表格把他（們）罩住
第二單元  主導——工作駕馭與跟進：過程管控
1、主導——掌控全局
討論：為什么沒有人按電梯按鈕？
案例：管理的靈魂是主導——誰去把它穿起來？
－主導VS負責
－啟示與結論：管理者必須主導
2、為何主導？
－管理是一種理性干預
－主導是管理的本義
－主導的你VS非主導的你
－老板的權力也不是*的，讓你別人無法否定你
－騎馬理論——做一個主導型管理者
案例：你不發文我發文
－大人理論——管理者與被管理者之別
案例：保姆VS傭人
主導與強勢：把事做到他家門口
3、如何主導？
－誰主導——誰去把它穿起來？
－反向操作——通過異常報告主導
工具：工作異常報告
－主導到位——跟催及時有力
工具：工作要項跟蹤表
4、培育主導的企業文化
事本位：工作就是尚方寶劍
－用“狐假(jia)虎威”營造“事本(ben)位(wei)”

第二部分  有效誘導——善意的謊言，形成向心力
第三單元  誘導——正向激動（拉）：愿景管理
1、誘惑與迷惑
案例：為什么你喜歡的人偏偏不喜歡你？
－人有企圖心——愿景管理
2、人喜歡被釣
－人心不足——“放心”=“不動心”
案例：為什么“成功人士”喜歡拜“活神仙”？
3、勾魂術——希望的神奇力量
－讓他“來電”——才有合作契機與合作愉快
－管理者工作中容易忘記讓他“來電”
4.帶人帶心——如何進行愿景管理
－愿景管理是對人心的管理
－期望賬戶
－愿景管理要點
－A+B策略——另類來電
案例：富士康第12跳，問題出在哪里？
第四單元  操縱——你在局外，他在局內
1、人格博弈與操縱
－何謂操縱：通過輸入得到輸出
－感情管理：輸入感情輸出賣力
2、對稱管理與非對稱管理
討論：何謂“情場高手？”
－非對稱管理：精神換物質
3、領導藝術
討論：領導藝術學不會嗎？
－領導藝術的本質
4、權術
案例：火線入黨
－權力運用技術
－表揚是我批評做鋪墊
5、用計與忽悠
－洗腦——思想管理是最霸道的管理
6、面子
－高帽子原理（期望定位）
－精神≠金錢：一空間否定另一空間
7、人格博弈——投入與跳出理論
－操縱是否不道德？
－投入與跳出的三重境界
討論：自行車和三輪車哪個好騎，哪個不好騎？
討論：如果你(ni)(ni)來到鄉(xiang)下(xia)，狗來咬你(ni)(ni)，你(ni)(ni)要怎(zen)么(me)辦？

第三部分  有效引導——有言在先，約法三章
第五單元  引導——三面合圍，網開一面
討論：老板紅包私下給，今年三萬明年怎么給？
－編碼與引導——管理者的引導作用
－威嚴——惹不起，躲得起
案例：趕鴨子上架
－用“手段”而不是講“應該”
－用“做法”而不是 “講道理”
第六單元 前導——標準與規則：剛性引導
1、約法三章
案例：公說公有理婆說婆有理——管理不能“以人為本”
－軌道原理
－管理者與被管理者約法三章
－政策≠制度
－制度的四維度
案例：蒼白無力的通知
2、標準
－以事管人
－八字箴言：過程規范+結果標準
－管理從責任開始
第七單元 借勢——依靠群眾，*
1、社會心態+心理契約
－價值觀如何管理
案例：有何辦法讓同事們與我共同改進
－企業文化是團隊管理的起點
－企業驅動的起點：心理契約
－社會心態——人際反應模式十種類型
2、順勢而為
案例：HR經理推行績效考核如何得到老板的支持
－順勢而為——外語教學中的“中文在前教學法”
3、造勢與借勢
－集體會議的決議性
討論：什么時候需要召開擴大會議
－依靠群眾——讓他“與人民為敵”
第八單元 倡導——思想灌輸、氛圍營造
1、宣導——洗腦：思想與情感統治之道
－員工根據知覺而不是客觀事實作出反應
－精神空間的特殊性
－循序漸進——新的做法可能不接受
2、開導——從常識到共識
－認識可以溝通，價值觀難念偏執
－從自我意識到宗教意識
3、倡導——正氣壓住邪氣，占領思想陣地：文化管理
－不斷重復，讓錯誤思想抬不起頭
－心理暗示與群體無意識
圖(tu)解：企業文(wen)化五坐標模型

第四部分  有效制導——籌碼在握：權威與人格魅力
第九單元  籌碼——人格魅力與有效制導
1、制導權與自由裁量權——領導者人格魅力的土壤
－人治與法治——制度的彈性空間
－制度彈性——操之在我
討論：公務員考試為何要整個面試在里面？
2、人格魅力——操之在我
討論：“你說了算”還是“我說了算”？
案例：憑你們的態度
－領導藝術之籌碼——就是要看你的態度
－怪論中的哲理——人的主觀能動性
3、管理者權力意識——蹂躪與人格魅力
－人格魅力是蹂躪出來的
－威力檢驗：指鹿為馬
－權力自覺的管理者
4、選擇=權力——籌碼與人格魅力
－何為高尚——選擇=權力
案例：婆娘打架
－領導者人格魅力與籌碼
第十單元  權術——威力與影響力
1、弄權——領導藝術與辨證法
－什么叫人治——就是要老子說了算
－洗衣服要搓揉！——帶人是藝術
－壓力機制+激勵機制=動力機制
2、抓權——管理者手上的籌碼收集
－領導藝術之結算周期
－欠債的是爺——不要輕易“買斷”
－隱形籌碼——信賴存款與籌碼
－管理者手上的籌碼
－記賬與城府
練習：制作部門主管的“職位權力清單”
－兩本賬：說一套做一套
3、威信——隱形的籌碼：勢不可以用盡
－何必讓人知道你正直
－微服出行
討論：手下犯錯誤要不要罵他？
－城府與世故
4、威權——弄權與人格較量：肌肉展示
－怎樣讓他怕你
－如何才能駕馭他
－克人惰性
－刀不磨生銹：權力越用越多
－做主管要兇一點
－展示肌肉與意志力
練習：作(zuo)為一個領導如何建立自己(ji)的威信？

第五部分  有效輔導——激昂人生，激發熱情
第十一單元  溝通——從尊重開始
1、何謂溝通——設身處地，換位思考
案例：孩子啼哭不已，媽媽該怎么做？
從放手到放飛：誰說孩子一定會有叛逆期
案例：用事實還是用判斷去和老公溝通？
2、誠懇：尊重事實，尊重對方
－放下官架子
－給人面子——高帽子
－尊重主體性——動心的臺階
第十二單元  接納——全員激勵原理
1、超社會人
－“超社會人”與“后現代管理”
討論：為什么會關心過分？
－你沒有權利指出別人的缺點
2、存在就是合理：接納——和諧的前提、輔導的基礎
－投緣的關鍵：求同存異
－接納而后輔導
－一個人有權沒有追求
－全員激勵——把掌聲送給有進步的人
－負責是人類的天性
討論：為什么人類對兒女好過對父母？
3、輔導——部屬能力與素質提升
工具：GAPS法——讓下屬識別“差距”
－發現目標——問題診斷的方法
討論：下屬執行力差，怎么辦？
案例：老板說他不會做工作標準，怎么辦？
4、傳播與影響——把語言磨成尖刀，直切人心
練習：把思想演繹(yi)成故事

第六部分  有效指導——共同成長，提升能力
第十三單元  教導——教練技術
案例：因此施教——何謂道何謂術？
－經理需要做教練
－傳統領導VS教練式領導
第十四單元  指導——業務能力與方法提升
1、訓練有素
－可選擇的四種訓練方式
案例：鷹的飛行訓練
－完善組織的造血功能：培育團隊
圖解：培育團隊的阿基米德螺旋線
視頻：士兵突擊——百煉成鋼
－有框架地提問
圖解：邏輯層次模型與上堆下切法
練習：如何成功地挽救下屬的辭職？
－隱喻的力量
案例：佛究竟是什么？
－含蓄之美
工具：轉變低能量狀態的教練式話術
工具：不給建議的教練式話術
演練：我該找愛我的人還是我愛的人？
演練：當一回大佛
2、經驗傳承、工作指導
案例：初入職文員工(gong)作要點

第七部分  有效指導——有效勸導，規范行為
第十五單元  勸導——工作態度與心態調適
－掌握部屬異常征兆
－什么情況下需要勸導
練習：勸導六步法
－有效勸導原則——熱爐法則
－不得已的事——如何懲戒員工
第十六單元 訓導——有效反饋，提高認識，增進共識
1、訓導——如何處理員工違規
－從責備到訓導
－訓導要點
2、慎用批評
－批評的誤區
－靈活運用不同的批評方式
－公開進行表揚，私下解決問題
練習：批評的同時做自我批評
－變批評為表揚
討論：為什么獎金要中午發？
案例：不要末位榜，而要榮譽榜
3、從批評到反饋
－反饋VS批評
－反饋八大要點
－漢堡原理
工具：BEST反饋法
－如何處理反饋中的困難局面
4、從反饋到對話
－對話的本質
－對話的要點
練習：反饋的五個步驟
－提問是對話(hua)的載(zai)體

第八部分  有效領導——以人為本，切合人性：拉推打
第十七單元  激勵——感動：感情管理
1、三種人理論
－三種人模型
2、關懷——弱勢群體管理
－弱勢心理的部屬：要你一個關注
－弱勢心理的主管：知道了還問什么
－詢問VS過問
－感動式領導
討論：戀愛中的女人需要什么？
－女人是客
第十八單元  逆向激勵——推動：危機意識
1、危機意識管理
案例：如何讓30人變成36人
2、獎金不會讓人心動，扣款才會讓人心痛
圖解：底薪和浮動工資構成的兩種立場
圖解：什么樣的工資結構可以讓人“關心”
討論：“獎不如罰”還是“罰不如獎”
－如何用錢可以讓人聞風而動
－管理者要學會有心
圖解：關心的臺階
－人性化管理
案例：該死的肚子
3、危機意識如何管理
－愿力比能力更重要
－危機意識的功用
案例：華為為什么不上市？
－用10%的投入賺取50%的回報
圖解：績效考核末位淘汰法——你的分布點在哪里
第十九單元  堅守規則——打動：強勢管理
1、強勢管理——有標準執行標準
討論：父母可以打孩子嗎？
案例：美籍華裔母親談嚴厲家教稱培養堅持不懈的品質
2、主管很難讓手下心服口服
－口服心服——交鋒點上總是讓步
案例：老板很難讓員工“心服口服”
－不求“口服心服”
－A+B——文武全才
－效率打折從哪里開始？
討論：硬碰硬，太較真，他不做了怎么辦？
3、不怕得罪人
－莫要心太軟
－強者邏輯成就強者
－吵架的原則與藝術
案例：吳月娘大戰潘金蓮
－罵人的藝術
4、霸氣
－讓他口服心不服
－什么時候需要威信
－當官就要當孤家寡人
－管理與領導——民主對人，獨裁對事
5、惰性+驅動
－有問題就開會
－充分利用集體會議與單聊的兩極
－審查他的報告
第二十單元 高效團隊——組織管理，團隊建設
1、組織以利益為紐帶——乘法原理與利益捆綁
討論：主管都給自己手下打高分怎么辦？
－管理新概念——乘法原理
－組織以利益為紐帶——培養團隊意識
2、激勵2.0：羨慕嫉妒恨——榮譽場：撬動團隊
－從男女搭配干活不累到羨慕嫉妒恨
－團隊建設之：爭風吃醋與榮譽感
3、激勵3.0：員工價值管理——樂在其中，工作是一種生活方式
討論：有什么辦法可以讓員工樂在其中地工作？
－從激勵1.0到激勵3.0——員工激勵的三個層面
－兩手管理——兩面三刀
－Z計劃：員工價值管理
4、團隊績效加速器
－飛輪原理與團隊績效加速器
－管理者要替天行道
案例：“俠客&痛快”
－結算周期：不是不報時候未到
－消除“泄氣”的根源——為什么缺乏士氣
－看法不等于事實
案例：過招
－如何帶人——基于人性假設的管理藝術
－真善美的參照系——個性、共性、客觀性的三度修煉
結尾：
－課程回顧與總結
－學員課堂表現點評
－學習體驗與分享
－團隊與個人表現嘉(jia)獎

從管理者到領導的八項修煉