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中國企業培訓講師
炫幕?:打造爆款錄播微課
 
講(jiang)師(shi):王老師(shi) 瀏覽次數:2575

課(ke)程描(miao)述(shu)INTRODUCTION

· 培訓經理· 培訓講師· 中層領導

培訓講師:王老(lao)師(shi)    課程價格:¥元/人    培訓天數:1天   

日程安(an)排SCHEDULE



課程大綱(gang)Syllabus

打造爆款錄播微課

課程背景
數字化(hua)轉型是(shi)企(qi)業大學(xue)(xue)發(fa)展(zhan)的工作重(zhong)點(dian),OMO的方(fang)式成為學(xue)(xue)習發(fa)展(zhan)的未(wei)來趨勢。但(dan)線上課程,尤其(qi)是(shi)錄播微(wei)課的課程質(zhi)量和學(xue)(xue)員體驗(yan)亟待提升,如(ru)何(he)讓企(qi)業的微(wei)課,以更(geng)(geng)新穎(ying)的方(fang)式和更(geng)(geng)貼近(jin)業務實際的內容,在(zai)短時間內快(kuai)速幫(bang)助學(xue)(xue)員理解知識、掌握技能?如(ru)何(he)讓微(wei)課,成為學(xue)(xue)員喜聞樂見的教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)式?如(ru)何(he)通過微(wei)課教(jiao)學(xue)(xue),更(geng)(geng)快(kuai)更(geng)(geng)好地發(fa)展(zhan)人才(cai)、促(cu)進(jin)業務? 

目標學員
承擔線上教學企業任務的專職內訓師、培訓管理者
希望系統學習錄播微課開發的兼職內訓師(shi)、業(ye)務專家和管理(li)者

課程目標
了解微課的特點與多種形式,及其在學習項目中發揮的作用
理解微課的設計思路與目標,確保針對性、有效性和邏輯性
掌握內容提煉的方法,做到簡潔明快與知識的含金量并存
理解教學設計思路,結合知識點的目標屬性,設計相應的教學方式
了解微課(ke)制(zhi)作的關(guan)鍵要素,掌握錄制(zhi)與(yu)講解的核心技能(neng),確保呈現形式(shi)具有吸引力

課程內容
開篇:認識錄播課
為什么要使用錄播課
認識錄播課
屬性:從“學習活動”到“學習資源”
要求:有用、有料、有節奏、有配套
理解成人學習過程及錄播課在學習過程中的位置
錄播(bo)課的四(si)種形式?

課程大綱
第一章:定位
明確目的:如何做好破題?
錄播課不等于短視頻
四個角度明確目的
界定范圍:哪些內容適合上線?
線上線下的不同目標
內容上線的考量因素
規劃拆分:如何形成課程系列?
拆分:三種拆分維度
聚焦:兩大聚焦問題
審(shen)核(he):四個審(shen)核(he)角度

第二章  提煉 
提煉內容
從痛點出發,提煉內容
內容提煉四要素
內容結構注意事項 
包裝建模
包裝建模目的與作用
包(bao)裝建模四種方式

第三章  設計
取名巧構思
四種常見取名方法
演繹百搭公式
引關注+亮思路+展細節+拎重點+促行動=微課演繹
系列(lie)課(ke)程(cheng)首(shou)尾設計

第四章  制作 
編寫腳本
如何編寫腳本
設計腳本注意事項
講師呈現
聲音運用和錄音提示
兩種人像錄制方式
環境設備和講師表現
制作剪輯 
PPT直接錄制
會議軟件錄制
用視頻(pin)編輯(ji)軟(ruan)件制作(zuo)視頻(pin)

第五章  轉化
成為“學習過程設計師”,實現“雙遷移”
第一重遷移:從“線上知識”到“我的知識”
真正使知識內化
關鍵點和形式
第二重遷移:從“我的知識”到“我的行動”
使學習與工作成為一體
關鍵點與形式

打造爆款錄播微課


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