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提升卓越領導力培訓
 
課程背景 ：
   *管理專家霍根曾經做過一項調查，他說：“無論是在哪里，無論是在什么時候進行調查，無論你針對的是什么樣的行業，60%～75%的員工會認為在他們工作中，*的壓力和最糟糕的感受是來自于他們的直接上司。”霍根進一步指出：在*不稱職的經營管理者的比例占到了60%～75%；德國人在過去的10年中，大概有一半的高級主管在管理方面是失敗的，對中國企業來說也是同樣的問題。如何提高領導者的管理素質，從管理的原則、方法、能力三個方面系統的學習提高領導者的綜合素質。
   1983年以(yi)(yi)(yi)來(lai)，詹姆斯(si)·庫(ku)(ku)澤斯(si)和巴(ba)里·波(bo)斯(si)納(na)通過(guo)(guo)研究5000個領(ling)導(dao)力案例，以(yi)(yi)(yi)及來(lai)自(zi)全(quan)球70個國(guo)家(jia)的(de)(de)500萬份領(ling)導(dao)力測評問(wen)卷，發現(xian)領(ling)導(dao)力不(bu)是(shi)一部分人(ren)與(yu)生俱(ju)來(lai)的(de)(de)能力，而是(shi)可以(yi)(yi)(yi)觀察并學習到的(de)(de)行(xing)(xing)為。庫(ku)(ku)澤斯(si)和波(bo)斯(si)納(na)把這些特質(zhi)歸納(na)出“卓(zhuo)越領(ling)導(dao)者五種習慣行(xing)(xing)為”：以(yi)(yi)(yi)身作則、共(gong)啟愿(yuan)景(jing)、挑戰現(xian)狀、使眾人(ren)行(xing)(xing)和激勵人(ren)心”。與(yu)此同時(shi)，研究的(de)(de)核心關(guan)鍵：“ 領(ling)導(dao)藝術是(shi)可以(yi)(yi)(yi)被傳授的(de)(de)，領(ling)導(dao)力不(bu)是(shi)天(tian)(tian)生的(de)(de)，是(shi)可以(yi)(yi)(yi)通過(guo)(guo)后天(tian)(tian)培(pei)養”。

課程收益：
● 全面認識并找到自己當前階段領導力的長短板，有意愿有針對性地提高領導能力；掌握領導力持續提升的方法、途徑
● 建立領導者的信譽、使自己的行動與共同團隊理念保持一致， 為團隊樹立榜樣；
● 提升領導著的前瞻能力，激發他人與自己分享共同愿景，增強團隊執行力；
● 提升領導者帶領團隊的高效執行力，掌握整合體系的方法，推動組織目標；
● 提升領導者激勵他人、培育部署的能力，增強團隊凝聚力；
● 將5種(zhong)習慣行為(wei)應用(yong)到實際工作(zuo)中，帶領團(tuan)隊走向卓越。

課程對象：
各企(qi)事業政府單位：各主(zhu)(zhu)管(guan)(guan)(guan)部(bu)(bu)(bu)門(men)(men)領(ling)導(dao)、總(zong)監；中(zhong)高(gao)層管(guan)(guan)(guan)理干部(bu)(bu)(bu)；總(zong)經辦、綜合部(bu)(bu)(bu)、企(qi)管(guan)(guan)(guan)部(bu)(bu)(bu)、資產管(guan)(guan)(guan)理部(bu)(bu)(bu)、財務部(bu)(bu)(bu)、研發部(bu)(bu)(bu)、人(ren)力資源工作者、薪(xin)酬主(zhu)(zhu)管(guan)(guan)(guan)、績(ji)效(xiao)主(zhu)(zhu)管(guan)(guan)(guan)、培訓(xun)主(zhu)(zhu)任(ren)、職(zhi)教處、培訓(xun)中(zhong)心/學院(yuan)院(yuan)長、主(zhu)(zhu)任(ren)；工會主(zhu)(zhu)席、黨委(wei)書記(ji)等(deng)各部(bu)(bu)(bu)門(men)(men)主(zhu)(zhu)管(guan)(guan)(guan)領(ling)導(dao)。各級(ji)國資委(wei)及(ji)(ji)政府主(zhu)(zhu)管(guan)(guan)(guan)企(qi)業部(bu)(bu)(bu)門(men)(men)的負責人(ren)及(ji)(ji)相關(guan)人(ren)員；希(xi)望提升(sheng)管(guan)(guan)(guan)理技能的職(zhi)業人(ren)士，如企(qi)業中(zhong)高(gao)層管(guan)(guan)(guan)理者、儲備管(guan)(guan)(guan)理干部(bu)(bu)(bu)等(deng)

課程大綱:
第一講：管理者的角色定位 
一、管理與管理職能 
1、管理目標 
2、現代管理的五項職能 
3、管理的層次劃分  
1）高層決策力
2）中層執行力
3）基層行動力
案例：李老板的茫然、張經理的糟糕執行
互動：企業行其道的重要性與執行力的關鍵因子
二、管理定位 
1、不同層次人員的工作重心 
2、管理者角色的三個維度 
1）做著事情當經理
2）坐在板凳上當經理
3）作為形象當經理
3、管理者的特點 
1）工作重點分配
2）工作能力要求
3）管理他人與自己做事
4、角色定位 
5、領導力素質模型 
案例：亂了頭緒的經理人
互動(dong)：優秀經(jing)理的標(biao)準

第二講：時間管理與授權
一、提高時間效率的三個心理障礙 
1、 害怕被束縛
2、消極的心理規劃
3、自我設限信念
二、工作耗時的內外部因素分析 
1、規劃時間的理念與方法 
2、項目管理的時間成本平衡法 
3、艾森豪威爾矩陣 
4、有效克服“工作拖延綜合癥” 
5、管理者如何應付“救火”現象 
6、確定行動優先次序，學會聰明的做事 
7、別讓猴子背在自己背上 
8、賦能授權
互動：目標的確定與實現
課(ke)堂演練：人生目標與(yu)達成計劃(hua)

第三講：目標管理與計劃 
一、目標管理
1、企業戰略與目標
2、目標管理常出現的執行問題
3、目標設定
4、目標分解
5、目標實踐
二、計劃管理
1、認知計劃 
2、計劃管理 
互動：攻城的策略
課(ke)堂(tang)演練(lian)：MECE樹分解演練(lian)

第四講：企業戰略績效管理 
1、企業戰略如何與績效對接 
2、KPI PK BSC 
3、企業戰略績效管理體系模型 
4、企業生長模型 
5、未來企業戰略績效管理的方向 
案例：華為公司戰略圖、法國標致雪鐵龍汽車公司戰略圖卡
互動：學員所在公司SWOT戰略分析
課堂演(yan)練：學員公司戰(zhan)略路徑及戰(zhan)略圖(tu)卡輸出演(yan)練

第五講：管理者的360度高效溝通藝術 
1、團隊與溝通 
2、溝通的主要方式 
3、基于心理學的DISC人際風格及溝通對策 
4、與上級溝通的藝術 
5、與下級溝通的技巧 
6、與平級溝通的技巧 
案例：師徒的溝通差異、偉大領袖毛主席溝通藝術、向*學習溝通
互動：學員DISC性格測試及性格分析
課堂(tang)演(yan)練(lian)：對上級(ji)(ji)、平(ping)級(ji)(ji)、下(xia)級(ji)(ji)的溝通技巧演(yan)練(lian)、不同性格(ge)間的溝通策略(lve)

第六講：管理模式與情境領導 
1、什么是領導風格？ 
2、員工四種準備度水平的特點。 
3、主管的人格權力對于員工的執行力的影響。 
4、主管的職位權力對于員工的執行力的影響。
5、主管應對員工準備度的四種策略。
6、怎樣做到“因人而異，因時而宜，因事而宜”？ 
7、管理者的兩種行為對于員工激勵、有效授權和員工輔導的意義。 
案例：R1、R2、R3、R4四種員工的行為工作模式、董明珠的管理
互動：面對不同的員工類型和工作準備度，如何有效地運用管理手段進行情境管理
課堂演(yan)練：董(dong)明珠的管(guan)理問(wen)題與實戰情境模擬(ni)

第七講：員工激勵——三星激勵寶 
1、企業常見的激勵誤區 
2、企業員工有效激勵的方法 
3、各種激勵因子的效能比較與利弊權衡 
4、企業針對員工的實戰激勵策略 
5、管理者自身激勵因子現場激發 
6、打造良好的環境與氛圍 
7、權變與領導者嚴格自律的示范效應 
案例：富士康案例、老王的離職、中國好聲音、知名汽車品牌的興衰
互動：激勵心理投射體驗、激勵模型研討
課堂演(yan)練：學員所在公司的務實(shi)策略現場激發、正向心智(zhi)修煉實(shi)戰模擬

提升卓越領導力培訓