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情境領導力課程培訓

培訓收益：
1、增加下屬對您的滿意度；
2、幫助您選擇正確的領導風格；
3、減少(shao)員工(gong)流(liu)失率，提升您(nin)的(de)領(ling)袖魅力(li)。

培訓背景：
在公司里，您是不是經常聽到員工們有以下的抱怨：
領導太不信任我了！
這個公司讓人覺得壓抑！
公司給我的任務目標太高了！
我的下屬工作不積極，沒激情！
我的收入與付出不成比例，感覺不公平！
   通(tong)過學(xue)習(xi)本課程(cheng)，學(xue)員將會發(fa)現情(qing)(qing)(qing)境(jing)(jing)領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)模型可(ke)以幫(bang)助他們(men)改變行(xing)為，解決他們(men)工作(zuo)中深感困惑(huo)的(de)(de)(de)(de)問題，使(shi)他們(men)在(zai)不同的(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)(qing)況下，正面地對(dui)(dui)追隨(sui)者(zhe)施加(jia)影響力(li)，從而提高(gao)他們(men)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)和(he)滿意(yi)度。同時(shi)(shi)(shi)，它也(ye)證明：通(tong)過培訓，每(mei)一個人都有在(zai)某種情(qing)(qing)(qing)境(jing)(jing)下成為領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)可(ke)能性。情(qing)(qing)(qing)境(jing)(jing)領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)力(li)   課程(cheng)同時(shi)(shi)(shi)關注績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)和(he)員工的(de)(de)(de)(de)發(fa)展。它主張針對(dui)(dui)被領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)者(zhe)不同的(de)(de)(de)(de)績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)和(he)發(fa)展需求，領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)者(zhe)通(tong)過適時(shi)(shi)(shi)地調整自己的(de)(de)(de)(de)領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)行(xing)為，有效(xiao)(xiao)地影響被領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)表現；在(zai)發(fa)展員工的(de)(de)(de)(de)同時(shi)(shi)(shi)獲(huo)得(de)更高(gao)的(de)(de)(de)(de)績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)，使(shi)團隊得(de)以持續的(de)(de)(de)(de)成長。

培訓大綱：
課程導入：
什么是領導力？
什么是情境領導？
什么是領導有方？
管(guan)理者是動員他人實現自己想法的人，怎樣才能做到呢？

一、回到管理原點
1、認知管理情境
2、管理情境分析
1）組織情境
2）團隊情境
3）1對1情境

二、四種不同的領導風格及其特點
1、風格一：告知式領導風格
2、風格二：推銷式領導風格
3、風格三：參與式領導風格
4、風(feng)格四：授權式領(ling)導風(feng)格

三、領導者的自我領導力
1、領導者的自我認知
2、領導者的領導能力測試
3、卓越領導者領導能力提升的六個方面
4、如何建立*的權力基礎
5、領導者的績效來源
6、領導(dao)者績效究竟從何而來

四、組織中領導關系的認知與經營
1、領導關系的雙重性
2、哪種領導更受上司的賞識
3、如何贏得上司的認可
4、如何贏得同事的配合
5、處理同級關系的“三C原則”
6、如何贏得下屬的追隨
7、領導和下屬是績效伙伴
8、吸引追隨者的四個條件
案例分析：雙贏思維
案例(li)分析：智(zhi)商(shang)和(he)情商(shang)

五、重要的情境領導者“項目” 
1、影響上司發揮其教練作用
2、影響下屬發揮其積極主動精神
3、影響跨部門同事獲得支持配合
4、影響外部合作伙伴實(shi)現雙贏

六、如何影響被領導者的績效
1、領導與管理的區別
2、影響力產生的原因
3、實施影響力的方式與過程
4、搭建工作平臺
5、職(zhi)位、工(gong)作(zuo)、活動的細分

七、員工狀態的評估標準
1、準備度——工作能力與意愿的分析
2、員工狀態的定義與分類
3、R1、 R2、 R3 、R4員工的特征有哪些
4、如何識別R1、 R2、 R3 、R4的員工
5、員工準備度狀態之動態關系
6、員(yuan)工狀態的評估方法及工具

八、領導者的應有行為
1、領導模式理論——情境理論
2、工作行為與關系行為的分析
3、領導風格：告知式S1、 推銷式S2、參與式 S3 、授權式S4分析
4、領導風格與員工狀(zhuang)態的對應(ying)分析

九、領導行為--命令與工作分配
1、什么是命令
2、分配工作時考慮的因素
3、分配工作時的考慮原則
4、命令的原則
5、下達命令的5種口氣
6、如果部屬(shu)不執行(xing)命令，怎么辦(ban)

十、領導與部屬應有的溝通行為
1、溝通的過程模式
2、常見的12種溝通障礙及產生的原因
3、如何說服對(dui)方，進(jin)而改變對(dui)方的行為

十一、參與式領導的激勵技巧
1、改善員工行為
2、掌握員工需求
3、管理人員對激勵的認知測試
4、現代激勵的四個基本理論
5、馬斯洛需要五層次理論
6、部屬激勵技巧十二招
7、什么是負激勵
8、負激勵對部屬的利弊
9、激勵的五種力量
10、一般管理者常犯的5種錯誤激勵
案例(li)：某世界500強集團(tuan)的激勵機制

十二、授權式領導如何實施授權
1、什么是授權
2、授權的層次有哪些
3、有效授權的6步驟
4、對部屬授權的原則
5、何種工作可授權
6、授權不足或授權太多各有什么危害
7、什么是反授權
研討題：如何處理部屬的推卸責任或反授權問題
分析：企業如何貫徹情境領導全過程？
案例：主管授權之后反而工作效率降低，為什么？
案例：海爾集團(tuan)情境領導(dao)咨詢(xun)方案案例研究

十三、隨需而變的領導行為
1、針對不同類型的員工狀態，管理者可用的四種領導方式。
2、當員工能力不夠時，管理者做什么？
3、當員工意愿不強時，管理者做什么？
4、什么是領導風格范圍？
5、你是領導過度還是領導不足？
6、怎(zen)樣才算領導適度？

十四、領導是每個人的事
1、領導是一種角色而不是職位稱呼；
2、你首先是一個領導者，其次才是管理者；
3、普通員工之間的領導行為；
4、影響力就是領導力；
5、領導者的權力特征—人格權力；
6、既做領(ling)導(dao)者(zhe)又做追隨者(zhe)。

十五、怎樣讓領導行為有彈性
1、領導行為要“因您而變”
2、因人、因時、因地、因事而變
3、領導者的準備度對被領導者準備度的影響
4、準備度與執行力的關系
5、四種執行力的狀態
6、領導(dao)風格的彈性(xing)對于執(zhi)行力的影響

十六、教導八步
步驟1：表示支持
步驟2：確立需求
步驟3：建立影響
步驟4：制定計劃
步驟5：取得承諾
步驟6：處理抗拒
步驟7：澄清后果
步驟8：不要放棄

十七、情境領導之道
1、診斷之道
2、統馭之道
3、教練之道
4、激勵之道
5、授權之道
6、用情境(jing)領導法有效開發員工

情境領導力課程培訓