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中國企業培訓講師
行動領導力-北京講師
 
講(jiang)師:陳清 瀏覽次數:2546

課程描述INTRODUCTION

北京行動領導力培訓課程

· 中層領導· 新晉主管· 副總經理· 銷售經理· 市場經理

培訓講師:陳清    課程價格:¥元/人    培訓天數:2天   

日程安排SCHEDULE



課(ke)程大綱Syllabus

北京行動領導力培訓課程

【課程背景】
.領導力對于組織的生存與發展至關重要,領導力往往被看作組織成長、變革和再生最重要的關鍵因素之一。
.但是僅僅學習“領導者應該擁有哪些行為”、“為什么要擁有某些領導力素質”的知識根本無法有效提升團隊的領導力,只有通過基于行動學習的培養模式,讓高管團隊在迎接挑戰的經歷實踐中,才能真正領悟領導力的知識,將知識轉化成為日常的工作行為。
.行動學習不同于傳統培訓方式,它通過引導催化、團隊列名、頭腦風暴、*等工具方法方式,以工作中的實際問題為學習的主題,整合團隊的智慧和激發大家的潛能,針對問題制定有效的對策和實施方案,并落實到實際工作中。
.只有將領導力培養內容緊密結合行動學習流程,才能打造一批”知行合一、持續超越“,符合組織戰略需要的領導者梯隊。
【課程特點】
.將培訓(xun)內容(rong)和(he)實(shi)際(ji)工作(zuo)充分結合,激發學(xue)(xue)員的潛能,形成共同(tong)的創(chuang)造性成果,從(cong)而實(shi)現(xian)學(xue)(xue)習和(he)實(shi)際(ji)工作(zuo)不是(shi)兩張皮,在學(xue)(xue)習的過程中(zhong)實(shi)現(xian)培訓(xun)和(he)解決工作(zuo)問題的雙重效果。

【授課特色】
.實戰性:運用行動學習法,現場針對學員的實際問題,給出對策。
.互動性:以學員為中心,綜合運用各種培訓方式方法,做中學、學中做。
【授課方式】
.講授、小組(zu)討論(lun)、案例分析、情景(jing)模擬、團(tuan)隊(dui)列(lie)名、頭腦風(feng)暴、深度訪談、游(you)戲、團(tuan)隊(dui)共創等

【課程大綱】
導入
1.介紹課程目的
2.【分組討論】:將全班分成每組不超過8個人的若干個小組,要求各個小組討論問題并匯報討論結果。
研討問題:優秀的領導者是什么樣的?領導者如何才能有效進行領導?
第一部分   領導力的本質和領導者的角色認知
1.領導力的本質
特質法:領導者必須是怎樣的?
情景法:領導者必須知道什么?
職能法:領導者必須做什么?
2.領導者的角色認知與領導者的行為風格
新型領導的角色轉變
領導風格測試
【練習測(ce)試】:您(nin)是什么樣的領導(dao)者?

3.勝任領導工作的三個轉變
角色轉變:從關注個人貢獻到關注他人貢獻
技能轉變:從業務技能為主到建立信任工作關系
心態轉變:從直接控制到間接控制的欲望和成就感
4.【行動訓練】:通過領導工作實踐練習,讓學員深刻領悟領導職能。
任務:要求領導者帶領一個團隊用木板將團隊成員成功地運送到河的對岸
練習開始之前,組成一個小組,分配角色,分別介紹情況,向擔任觀察員的學員介紹如何填寫觀察表。
練習正式開始,且必須在規定時間內完成。考察觀察員分辨領導職能的能力是行動練習的關鍵部分。
練習結束時,要求觀察員以事實為依據回答問題:“任務實現了嗎?”、“如果沒有,為什么?”、“這里本來應該應用哪種職能?”、“干了什么?干得怎樣?忽略了什么?”、“三個領域的需要是否都得到了充分的滿足?”等等。
通過詢問小組其他成員的感受和領導者自評的方法,使學員對領導工作的認識更加全面準確。
最(zui)后(hou)導師對(dui)領導工作(zuo)的經驗教(jiao)訓進行總結。

第二部分  溝通力:溝通創造融合
1.溝通是領導者必備技能
2.溝通核心技術之*表達
3.溝通核心技術之設身處地的傾聽
4.溝通核心技術之運用非語言溝通
5.如何通過溝通創造融合力
6.【行動訓練】:通過領導工作實踐練習,讓學員提升溝通力,掌握提高融合力的促動技術-聚焦式會話法
任務:領導者必須在20分鐘內,說服成員接受方案。
練習開始之前,組成小組,分配角色:領導者、人事經理、計劃經理、生產經理和工會代表。
練習正式開始,各個角色的追求各不相同,領導者必須想辦法協調他們的需要。觀察員在練習過程中把有關領導職能的證據記錄在觀察表上。
練習結束時在導師幫助下評價領導工作。
導師在總結(jie)時應闡明(ming):領導者必須(xu)識(shi)別班(ban)子成員各不相同的需要,并想辦法把(ba)它們綜合起來,這樣就能夠維護群體(ti)團(tuan)結(jie),并成功(gong)地完成任務。

第三部分  目標力:愿景喚起專注
1.組織如何實現“人心齊泰山移”?
2.從愿景到目標
3.目標設定的原則與方法
4.如何配合上級制定目標
5.如何幫助下屬建立目標
設定目標的注意點
目標設定練習
分組練習:目標分解操練
如何應對下屬對目標的抵制
6.有效達成目標共識的促動技術——團隊共創
【行動訓練】:團隊共創演練,掌握有效達成目標共識的促動技術,通過團隊共創使利益攸關的不同個體達成共識。
7.目標的監督與控制
8.【行動訓練】:通過領導工作實踐練習,讓學員提升掌控力
任務:領導者帶領團隊又快又準確地完成數字傳遞任務。
練習開始之前,組成小組。
練習正式開始,領導者必須想辦法讓成員接受規則,迅速按照規則完成任務。觀察員在練習過程中把有關領導職能的證據記錄在觀察表上。
練(lian)習(xi)結束時在導師(shi)幫助下評價(jia)領(ling)導工作。

第四部分  發展力:教導帶來長青
1.做教練式的領導
2.有效授權的原則
3.有效授權的方略
4.通過輔導實現授權
領導作為教練角色的工作內容
輔導與授權的工作流程
5.提高參與度的促動技術——團隊列名法
6.【行動訓練】:通過訓練,讓學員掌握輔導下屬的技巧
任務:領導者如何發揮下屬的智慧與能力
練習開始之前,組成小組。
練習正式開始,通過團隊列名法的規則讓每個人都參與決策。
練習結束時在導(dao)師幫助下評價領導(dao)工作(zuo)。

第五部分  點燃力:激勵提升績效
1.激勵的原理
刺激—需求—行動
激勵關鍵:即時性
激勵策略:創造感動、制造危機
迫使進化:沒有緊迫感、就沒有行動
2.聚焦績效,開發員工
3.不同層次員工的不同需求
4.工作中激勵的六種方式
【行動訓練】:通過角色扮演,幫助學員理解人們的工作動機。然后開始討論如果領導者要滿足每個成員的需要,他該如何行動?
練習結束時(shi)在導師幫(bang)助下評價領導者(zhe)如何響應個人需(xu)求。

第六部分  打造高績效團隊
1.團隊為什么如此流行?
團隊對組織的益處
團隊對個體的影響
游戲:迷失叢林
2.認識團隊中的角色
3.培育團隊精神
團隊凝聚力培養
合作氣氛的營造
團隊士氣的提升

4.團隊沖突的處理
5.團隊決策
游戲:沙漠逃生
群體與個人決策的優劣比較
影響群體決策的因素
團隊決策的方法
6.【行動訓練】:通過情景模擬,幫助學員掌握為了實現目標,領導者應如何根據情景的要求,決定滿足任務、團隊、個人這三種需求的優先順序,快速做出決策。
放映戰爭情景的電影,使學員觀察相互對立的領導類型,分辨在特定的領導環境下所必須采取的行動。
在電影的第一部分,轟炸機分隊的領導因失敗而被撤職,并任命一位新領導。學員分析第一位領導失敗的原因。
在電影第二部分放映之前,導師請學員回答:“新領導應該怎樣才能挽回敗局?”并詢問為什么做出這種決定。
放完電影第(di)二部分(fen)之(zhi)后,則把這種(zhong)決(jue)定(ding)同(tong)電影中的決(jue)定(ding)進行比(bi)較,如有(you)不同(tong),則討論(lun)其含義。

總結  制定行動計劃
1.課程總結
2.【制定(ding)行(xing)動計劃】:各小(xiao)組花(hua)30分鐘(zhong)時間(jian)討論每位學(xue)員重返工(gong)作后(hou)準(zhun)備采(cai)取(qu)的行(xing)動,各小(xiao)組長要確保每位學(xue)員都(dou)得到(dao)幫助(zhu),使他認識到(dao)為了改善領(ling)導力應該采(cai)取(qu)哪些行(xing)動。

北京行動領導力培訓課程


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陳清
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