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從技術到管理課綱培訓

［課程背景］ 
當今社會正處(chu)在一(yi)個大眾(zhong)創業(ye)、萬眾(zhong)創新的(de)(de)時(shi)代，“互(hu)聯網(wang)+”、中國制造2025、“一(yi)帶一(yi)路”等(deng)戰(zhan)略機遇不斷(duan)涌現(xian)，但我們又處(chu)在快速(su)多變的(de)(de)環境中，企業(ye)面(mian)臨的(de)(de)不確(que)定性和風險都在上(shang)升，擁有現(xian)代技(ji)術(shu)與管(guan)理知識(shi)的(de)(de)復合型人(ren)(ren)才(cai)相對短缺，這在很大程度上(shang)制約著企業(ye)的(de)(de)發展。因此，培養既懂技(ji)術(shu)又懂管(guan)理的(de)(de)復合型人(ren)(ren)才(cai)是我們現(xian)階段(duan)的(de)(de)一(yi)項(xiang)主要(yao)任務(wu)，我們廣大的(de)(de)管(guan)理從(cong)業(ye)者要(yao)清楚認識(shi)到時(shi)代的(de)(de)需(xu)求，以積極的(de)(de)態度、飽滿(man)的(de)(de)熱(re)情迎接從(cong)技(ji)術(shu)到管(guan)理的(de)(de)轉變。

[課程收獲]
1、理解從技術到管理的角色轉變，并對管理有深刻的認知；
2、學習管理的四大基本職能，樹立底層管理邏輯；
3、認知到目標制定和計劃管理的重要性；
4、從五(wu)個層面(mian)提升自(zi)己的(de)管理技(ji)能，全面(mian)提升管理能力。

[課(ke)程對象(xiang)]中層(ceng)管理者、儲備干部(bu)

[課程大綱]
第一部分 從技術到管理的角色轉換
1、專業卓越不等于管理卓越
2、案例：*原理的討論
3、從員工到主管角色轉換
4、角色轉換失敗的原因
5、如何成為優秀的管理者
6、討論：我們對優秀的管理者如何定義
7、組織產生和特征
8、自然人到組織人
9、管理者的產生
10、組織和管理者的分工
11、管理者的位置
12、管理者的要義
13、管理和實物工作比例分配
14、四大管理職能
15、制定目標
16、案例：管理者帶隊伍的邏輯
17、組織設計
18、影響員工
19、討論：管理者如何提升自己的領導力
20、監控糾偏
21、各層級對管理者的期望
22、計劃職能的重要性
23、討論：計劃和目標的關系

第二部分 五項管理技能提升訓練
1.1 如何打造高效團隊
1.2 對團隊的認知
1.3 個人績效和組織績效
1.4 如何打造高績效團隊
1.5 討論：高績效團隊的典型特征
2.1 如何有效授權
2.2 授權的必要性
2.3討論： 哪些工作可以被授權
2.4 有效授權的步驟
2.5有效授權的原則
2.6 有無授權的員工表現
2.7 討論：如何應對逆向授權
3.1 如何輔導和激勵下屬
3.2 輔導的概念
3.3 OJT培訓的重要性
3.4 國際培訓標準
3.5 培訓前七個問題
3.6 OJT培訓設計
3.7 討論：培訓在什么時候最有效
3.8 輔導的思考和作用
3.9 指導的態度和方法
3.10 有效激勵
3.11 案例：華為公司人力激勵的三個著力點
3.12激勵的理論和模型
3.13 討論：為何員工老是感覺報酬不公平
3.14 員工的績效為何令人失望
3.15 如何有效激勵下屬
3.16 《一分鐘經理》和激勵五要素
3.17 六大經典激勵理論解析
3.18 討論：對于員工激勵，哪些要素關乎激勵效果？
4.1 如何對待問題員工
4.2 問題員工分類與處理方式
4.3 DISC人格測試
4.4  討論：如何對老虎型人格員工進行溝通管理
4.5  討論：如何對貓頭鷹型人格員工進行溝通管理
4.6  討論：如何對孔雀型人格員工進行溝通管理
4.7  討論：如何對綿羊型人格員工進行溝通管理
5.1 如何發現和解決問題
5.2 員工錯誤發現率統計
5.3 發現問題的原理
5.4 發現問題的技巧
5.5 解決問題的步驟
5.6 演練： SWOT分析法的運用
5.7 演練：用結(jie)構化思維推動問題解決(jue)

從技術到管理課(ke)綱培訓